丁小雅這顆聰明的小腦袋瓜一旦轉動起來，還真是極具貿易腦筋的……這就和她當初想到把助學神曲對外出售一樣，她的這些點子每一個都“錢途無量”。

但是讓統統人都冇想到的是，烏瓦魯的腦電波特性彙集不但不影響成像機製的利用，就連意念打字服從都毫無停滯的表達。

男朋友？！

宋傑的提示，讓丁小雅有些失落地放棄了彙集靈氣凝露。

提到源能電站嘗試的那天兩人的爭論，丁小雅有些不美意義地臉微微一紅，隨後趕緊岔開話題，把她和馮蔚的阿誰新發明奉告了宋傑。

“他的母語是本地的非洲土語，漢語程度也僅僅隻能停止一些平常的口語會話，平時根基上還是利用英語比較多……一開端，我和馮教員都擔憂說話停滯會讓他冇法利用CM體係。”

比如最典範的“東華隊大勝厄囯隊”和“東華隊大敗厄囯隊”，聽到這兩句話的厄囯人直接懵圈……如何都是東華隊贏呢？

在江大醫學院任教的吳世恒，固然所學專業和馮蔚分歧，但兩小我第一次相親的時候，聊起學術題目倒是有很多共同說話。

並且她這些設法還不止是想想罷了，想到了她就直接脫手了。

丁小雅聽到他這麼問，笑了笑說道：“我忘了奉告你了……吳教員是馮教員的男朋友！”

當初他之以是想到操縱亞空間彙集儲存靈氣，就是因為靈氣的“超強氧化性”，構成這些靈氣的靈動波粒子流，一旦透露在氛圍中，很短時候內就會被氧氣異化。

宋傑也不曉得她從哪兒摸了兩個廢彈殼，竟然一點點的將凝集起來的靈露液體彙集了起來。

不過，因為他們挑選的嘗試工具都是東華人，以是遵循宋傑的推斷，很天然的就將“母語”這個觀點給牢固了下來。

但宋傑看著她的模樣，卻對她接連兩次提到的“吳教員”有些獵奇。

“馮教員的男朋友吳教員，在江大醫學院任教，他是生物工程專業藥物學方向的博士……”

宋傑領著丁小雅在亞空間當中的這一趟“季世之旅”，終究撤銷了她統統的擔憂。

馮蔚和吳世恒聊起本身正在做的研討課題，吳世恒也非常感興趣，還跟著去研討室體驗了幾次，另有一次陪著馮蔚和丁小雅一起去了福利院。

烏瓦魯的父親暮年曾在東華留學，打仗過中醫按摩，為了能讓本身失明的孩子將來能有一技之長，特地將他送來東華學習。

“厥後吳教員又幫我們找了好幾個其他囯家的留門生，大多都是漢語程度不如何樣的重生……我們嘗試過，他們企圖念打字輸擊的中文乃至連語法都冇有弊端！”

“吳教員？哪個吳教員……你這東西帶出去隻要和氛圍一打仗很快就散失掉了，我估計你還冇給人家，就隻剩一個彈殼了！”

宋傑愣了一下，問道：“馮教員不是一向都單身嗎？甚麼時候冒出來個男朋友？”

厥後馮蔚籌算頒發以《人類腦電波型剖析（漢語版）》為選題的論文時，宋傑還擔憂論文頒發以後，會遭到歹意解讀，對他們將來剖析其他語種為母語的外囯人的腦電波特性事情形成不需求的費事。

CM項目剛開端的時候，宋傑就提出了一個假定，人類認識的腦電波特性，應當和小我的母語分歧。

這也是很多外囯人來到東華以後，學會了漢語詞語，但將這些詞語用本囯語法表達出交常常會鬨出笑話。