福利院的院長抱著的這個孩子，兩隻眼睛完整閉合，深陷的眼窩裡隻要兩個冇有發育完整的殘眼。

為了CM項目標研討，他還自學了人休解剖學、心機學、生物化學、生物資訊學、摹擬電子技術、數字電子技術、信號與體係……等等生物醫學工程相乾的知識。

宋傑也想到了這個題目，之前他隻考慮到冇有視覺的人冇法利用腦機互聯技術，也冇有考慮過耳聾的聽障殘疾。

眼看著這孩子已經十二歲了，但因為聽力目力的殘障底子冇法學習，院長和保育員也隻能通過特彆的行動和她停止有限的交換。

啟動了體係以後，丁小雅公然“聽”到了一種熟諳的頻次。

“哼！這些甚麼破專利，就是用來坑錢的！不過是一個小發明罷了。”

“院長，我們有個科研項目，或答應以幫忙到愛愛。隻是……我們需求院方的共同，需求簽一份和談！”

聲音傳入內耳有兩種體例。

普通環境下，骨傳導遠遠不如氣傳導有效，對於很多聽覺受損的殘障人士來講，能夠配戴特彆的助聽器規複聽覺。

看著這個名叫“愛愛”的不幸孩子，丁小雅有些哽咽地對宋傑問道。

在來之前，馮蔚和陳祁東就通過有關部分體味過相乾的法規。

除了看不見，她的耳朵也根基冇有聽力，發育不完整的耳廓中有兩個淺淺的“洞”。

“這是甚麼東西……我如何看著像是手機用的耳機呢？”

院長拿過和談看了一遍以後，為了慎重起見表示要向下級主管構造彙報……

看了宋傑存在電腦裡的技術文檔，馮蔚的嘴巴都驚得合不攏了。

“我們福利院的孩子，大多都是殘疾，根基上是一出世就被拋棄的……愛愛最不幸！”

固然不曉得馮蔚他們來做甚麼，但聽他們如此存眷愛愛的環境，院長當然但願能夠獲得一筆捐助……

“我們黌舍……江大附中客歲搞了個青年誌願者打算，來巿福利院助殘獻愛心。當時我就重視到了這個孩子……”

“真是難以置信！這……這……你這個貼片助聽器都夠得上申報技術專利了！”

一種是經外耳道→鼓膜→聽骨鏈的路子，稱為氣傳導。

隻是這類頻次並不是她之前聽到的“聲音”，而是一種輕微地動動……

以人類為嘗試工具的科研項目，囯家有比較完整的法律規定。

這個項目目前的“核心技術”，就是宋傑將兩首咒訣音頻歸併的混音版BGM。

宋傑把頭盔給丁小雅戴上以後，將兩個軟膠貼片貼在她耳朵前麵，撥了一下頭盔上的切換開關。

自從他從丁小雅身上認識到本身的“知識匱乏”以後，他就操縱強大的學習才氣，自學了很多講義以外的知識。

最聞名的例子就是貝多芬耳朵失聰後，用牙齒咬住批示棒，另一頭放在鋼琴上，通過批示棒把鋼琴所收回的聲音傳入耳朵，對峙音樂創作。

隻是這副小耳機，被他“切”掉了本來作為耳塞的前半部分，換上了軟膠貼片。

“嚐嚐！”

宋傑的嘗試頭盔形狀非常粗陋，就是一箇舊電動車頭盔加一副耳麥改革的，現在他又在耳麥上增加了一副“小耳機”。

不過，聽到她的話，馮蔚和丁小雅相互對視了一眼，麵露難色墮入了沉默。

在一旁看著的馮蔚像是看怪物似的看著宋傑。

“她聽不見，那……CM體係的BGM，她聽不到如何辦？”