事前陳祁東已經通過巿教誨局辦理了相乾的嘗試申報審批，民政局的帶領接到彙報以後，又和教誨局那邊體味了一下嘗試的“風險”，冇過量久就批覆同意了。

院長拿過和談看了一遍以後，為了慎重起見表示要向下級主管構造彙報……

在來之前，馮蔚和陳祁東就通過有關部分體味過相乾的法規。

眼看著這孩子已經十二歲了，但因為聽力目力的殘障底子冇法學習，院長和保育員也隻能通過特彆的行動和她停止有限的交換。

在一旁看著的馮蔚像是看怪物似的看著宋傑。

宋傑也想到了這個題目，之前他隻考慮到冇有視覺的人冇法利用腦機互聯技術，也冇有考慮過耳聾的聽障殘疾。

“院長，我們有個科研項目，或答應以幫忙到愛愛。隻是……我們需求院方的共同，需求簽一份和談！”

除了需求停止申報和審批以外，在實驗中必須遵守知情同意、製止傷害、符合倫理、庇護隱私等根基原則。

以宋傑現在的程度拿個生物醫學工程博士的學位都綽綽不足了！

讓馮蔚和丁小雅冇想到的是，從福利院歸去冇兩天，下級部分的唆使還冇下來，宋傑就把嘗試頭盔“改革”完成了。

除了看不見，她的耳朵也根基冇有聽力，發育不完整的耳廓中有兩個淺淺的“洞”。

隻是這副小耳機，被他“切”掉了本來作為耳塞的前半部分，換上了軟膠貼片。

聲音傳入內耳有兩種體例。

不過，聽到她的話，馮蔚和丁小雅相互對視了一眼，麵露難色墮入了沉默。

看著這個名叫“愛愛”的不幸孩子，丁小雅有些哽咽地對宋傑問道。

並且囯內還冇有近似的產品，傳聞是那家囯外公司破鈔了數百萬厄金研製的最新專利……

“哼！這些甚麼破專利，就是用來坑錢的！不過是一個小發明罷了。”

“這是……你本身做的？”

一種是經外耳道→鼓膜→聽骨鏈的路子，稱為氣傳導。

不過，宋傑和丁小雅並冇有重視到她的口誤。

“這是甚麼東西……我如何看著像是手機用的耳機呢？”

“她聽不見，那……CM體係的BGM，她聽不到如何辦？”

自從他從丁小雅身上認識到本身的“知識匱乏”以後，他就操縱強大的學習才氣，自學了很多講義以外的知識。

最聞名的例子就是貝多芬耳朵失聰後，用牙齒咬住批示棒，另一頭放在鋼琴上，通過批示棒把鋼琴所收回的聲音傳入耳朵，對峙音樂創作。

普通環境下，骨傳導遠遠不如氣傳導有效，對於很多聽覺受損的殘障人士來講，能夠配戴特彆的助聽器規複聽覺。

“我們黌舍……江大附中客歲搞了個青年誌願者打算，來巿福利院助殘獻愛心。當時我就重視到了這個孩子……”

另一種體例是直接通過顱骨振動傳導進入內耳，稱為骨傳導。

為了CM項目標研討，他還自學了人休解剖學、心機學、生物化學、生物資訊學、摹擬電子技術、數字電子技術、信號與體係……等等生物醫學工程相乾的知識。

以人類為嘗試工具的科研項目，囯家有比較完整的法律規定。

啟動了體係以後，丁小雅公然“聽”到了一種熟諳的頻次。

按照宋傑的建議，他們這個研討課題，定名為CM體係（Consciousness認識，Machinery機器，取認識橾控機器的意義）。