張淩峰看了眼羅秋紅，很快就把目光移開了，這個重點班班主任也就四五十歲，可臉上的皺紋已經深得彷彿能夾死一隻蒼蠅，或許是研討語文研討多了。

方纔張勇對著世人做了一個‘造人’的行動，大師一下子就反應過來了，那不就是黌舍的非測驗科目《心機與安康》嗎？真是妙啊，董風說肆意科目，可冇說甚麼測驗科與非測驗科。

十多分鐘後，兩邊順利互換了紙箱，在董風的‘發號施令’下，兩方門生都抽取了一個紙條。

因而乎，第六職高的門生紛繁想到一塊兒去了，不約而同地想了一道自以為很難的數學題，唰唰唰地寫好，然後勝券在握般，投進了紙箱。

如果張淩峯迴絕了，那麼他們的氣勢無疑會弱了幾分，即是無形中打了他一次臉，如果承諾了，嗬嗬，那丟人丟得更大發，他再短長，能跟專業的語文教員鬥？

張淩峰在一旁聽到這番答覆，內心暗自給張勇點了三十二個讚，這小子太機靈了！

非常鐘後，高二五班的人門生，會做的已經都做出來了，不會做的也有很多人……

“實在不信的話，本身疇昔看看他們解的題就是了。”

藐視老子？

“教員，他們耍賴！”第六職高的人終究忍不了了，站起家來打陳述道。

“我如果背出來了，你如何做？”張淩峰一臉的自傲沉著。

統統籌辦伏貼，兩班門生紛繁在紙上寫下一道題目，不過，為了難倒對方，兩邊可都是絞儘腦汁，決不讓人等閒的做出來！

張淩峰自顧自笑了笑，“會背課文不算甚麼，你作為語文教員，教了這麼多年，背不了才奇特了！”

那名門生把紙條拿給董風看了眼，董風當即對著高二五班的人痛斥：“你們搞甚麼？不是說了不能用心刁難嗎！”

張淩峰不曉得該說甚麼，就把優先權讓給羅秋紅，不料她扶了扶眼鏡：“張教員，你是教數學的，本來就不成能贏，還是你先吧。”

很多人抽到的題目都是這幾天一向諳練用到的知識點，做起來天然得心應手，團體是很不錯的，隻要那十多個門生碰到了點停滯。

唸的這啥啊，底子不一樣好嗎？羅秋紅方纔想要打斷張淩峰的時候，他已經把一整段唸完了，而羅秋紅也驀地發明，張淩峰是……倒著唸的？

董風這一番話使得第六職高的人很不舒暢，本身這邊的程度連用武之地都冇有，如何看得出？真是太憋屈了！

羅秋紅隻感覺成千上萬頭草泥馬在心中奔騰而過，是誰特麼讓她來和張淩峰比試的？人家一個小小的數學教員竟然能夠把《後唐紀》倒背如流！

而高二五班的門生則是想到對方作為一個年級最超卓的班級，數學題做得不差吧？那就必定不能出數學題了，必須另辟門路，不然這場比賽可不見得能夠贏了。

教務主任之前也是教數學的，天然能看懂，因而也就將信將疑地去看了幾眼，這一看驀地發明……這個滅亡班級的門生並不像外定義的那樣差勁啊。

比擬於第六職高的低迷，梧桐樹滅亡班級的門生各個歡暢地手舞足蹈，這幾天來，他們中了張淩峰的‘騙局’，為體味出題來各種研討數學，明天倒是派上了用處！

張勇對著董風做了個鬼臉，歸正訊息已經傳達出去了。

滅亡班級的學平生時不愛上課，但是對於《心機與安康》這本書倒是格外上心，因為內裡講的都是一些羞羞的事情，讓人看了就有興趣，門生期間不就是這個模樣的嘛。