她掃了眼神采發黑的校帶領們，心中嘲笑，這就是你們私行誇大鼓吹的結果。

教務教員走到顧小莫身邊，趕她下台，顧小莫抓著發言席上的話筒：“哎，彆趕我，我還冇分享完呢。”

主席台上的帶領們神采都黑下來，嚴副校長更是氣得摔了杯子，向教務教員表示，讓教務教員把顧小莫趕下去，不讓她分享寫作經曆了。 新匕匕奇新地點：www.m

顧小莫適時說到：“各位帶領不要在乎，我剛纔隻是開了個小打趣，上麵切回正題……”

顧小莫深吸一口氣，沉穩下豪情，接著用宏亮的聲音道：“帶著長於發明的眼睛，學會講故事，你就是才子才女，你就是高文家，你就能寫出傳播甚遠的文章。我的分享結束了，感謝大師。”

同窗們大聲喊道，顧小莫固然隻說了幾句話，但說到他們內心了，他們還想聽。

呃！

“我建議大師，今後寫作文時，千萬不要科學所謂的高分套路，也不要胡想通過名師的點撥就能敏捷進步，作文講究的是真感情，隻要感情豐沛的作文纔是好的作文，而豐沛的感情來自那裡，並非講義，並非寫作技能，並非富麗辭藻，而是來源於餬口。要曉得，餬口中有很多故事可寫，打個比方，比如黌舍裡的潔淨工爺爺，你隻看到了滿頭白髮的他每天拿著掃帚打掃渣滓，你覺得他是個混吃等死的白叟，但是你曉得嗎？十年前他能夠是一名村長，二十年前他能夠是國企的員工，三十年前他能夠是位大誌勃勃的企業家，四十年前他能夠是墨客意氣指導江山的奮進青年……”

同窗們也都不解地看著顧小莫，你究竟要搞啥子。

顧小莫點頭，教務教員分開後，接著說道：“要說寫作體例，我真冇有。”

“如果你能把他的人生故事編寫成作文，報告一段生命過程，那麼，這必然是一篇出色的作文，是以，我以為寫好作文的技能，是有一雙長於發明的眼睛，學會抓住餬口中的人和物，繼而把某一點放大，就能寫好作文，實在那些所謂的寫作才子和作家，隻不過是長於講故事的人罷了。”

嘩嘩嘩！

“因為我寫作時，從不遵循既定的套路寫，而是展開設想的翅膀，天馬行空位胡想，隨性地寫作，想到甚麼寫甚麼，每當我如許寫作時，腦筋裡老是源源不竭地出現出各種奇思妙想，那些出色的語句彷彿本來就在那邊，我隻是把它們拿出來罷了，我想這就是墨客杜甫所謂的文章本天成，妙手偶得之吧。”

雷鳴般的掌聲響起。

校帶領們的神采又變得丟臉了，你剛纔明顯承諾好好發言的，如何又胡扯了。

其他的校帶領默許了嚴副校長的指令，明顯他們也以為，應當如許措置顧小莫。

顧小莫這幾句話說的在理，不管是黌舍帶領還是泛博同窗，都表示認同。

聽到她這句話，校帶領們的神采才稍稍和緩了下，幾位首要帶領對視一番，由嚴副校長代表他們，說到：“好吧，給你一次機遇，好好發言。”

“不要趕顧小莫下台，我們想聽她演講。”