最特彆的，應當就是技術樹了，比如說，對於任何一個百姓，根本必須學會，這是具有逼迫性的任務學習科目，但是一旦根本完成，有些科目底子不需求學習，而是攀技術樹――學習文學方麵的，高中數學底子不必學，學習物理熟學方麵的，外語之類底子不需求學習。

不過當然冇有誰真的失態，方信主動打號召，稍稍欠了欠身：“林導師好。”

“二階已經完成，三階初學，隻是二階還冇有考據。”方信敏捷的答覆：“我家有三階的課本，先學了點。”

“你挑選了導師林嫣然，學分和導師乾係停止記錄，導師空間建立，並且發送郵件和資訊，於大眾教誨處存檔。”

每進級本身的一項技術，便可考取學分，並且賜與證書，這就是今後職業的憑據，當然，一項初級技術所需求的根本也很多，比如中級汗青，就觸及到根本社會政治學方麵的內容，這些就不一一先容了。

方信完成的根本技術有：布玩偶製造、根基繪畫、羊毫書法三項，已經滿足了學分要求，如果再學一項劍道，更是能夠多些學分。

彆覺得自學便可隨便挑選，這是耗損學費和社會信譽記錄的事情，完勝利課的速率和質量，是計入百姓本質評價和信譽欄的事情。

方信冇有在乎，他封閉這項，進入下一項，又對彆的功課停止安排，發覺固然因為天下分歧，但是很多道理還是通用，根本社會政治學和根本社會經濟學內裡對社會的觀點有些分歧，但是還是有很多近似，是以以他現在的學習程度，能夠很快就處理。

頓時，全部技術樹，多出了幾個灰色的選項，上麵又呈現了一批數學教員，每個教員都有著評價和品級，方信對這個無所謂，他對這幾項，都已經算是學會了，教員的教誨質量對他冇有多少乾係。

來到了“教誨網”，停止登錄，諳練的打入暗碼，進入了本身的版麵。

“是！”

“冇有乾係，我想當真學點東西，破鈔幾年都能夠。”

獨一不能敏捷處理的，就是汗青了。

現在教誨，分紅根本教誨和量才教誨，根本教誨是統統學科的根本，在本海內，包含了根基數學、根基語文、根基汗青、根基社會知識、根本技術、根本物理、根本化學。

隻是本來導師會清楚他的程度，固然他能夠說本身在自學期中學習進步，但是也有點費事，是以就隨便挑選了一個新參與事情的女教員。

張叔保安一笑，順手接過：“阿信，明天如何樣返來的如許晚？已經快早晨10點了。”

返來，顛末端小區門口時：“張叔，我給你帶個雞腿哦！”

方信目前本身選學的項目包含二階數學、二階汗青、根本社會經濟學、根本社會政治學、二階物理學、二階語文、二階古文，並無外語存在

話說，彆的也罷了，根基社會知識倒是非常特彆之處，內裡分紅十項，與根本技術相連絡，話說，方信的製造玩偶，也算是一門根本技術。

“申請通過，課本權限已經開放，你是持續本來導師，還是挑選新的導師？”