我冇有說話。我曉得雪琴丈夫的捐軀，已經深深刺痛了他的心。在他的認知中，混亂，瘠薄，戰亂頻發，疫病殘虐的非洲，並不比高原雪域安然。他在擔憂還會不會再見到女兒，還在心疼女兒豪情上蒙受的痛苦。

一曲結束，我已是眼眶通紅。眾女也沉浸此中，隻要朱全忠還沉浸在扒譜的歡愉中，他寫的是簡譜，艾米擦了下眼睛，已經把譜子寫好，她寫的是五線譜。

我伸手把她頭推開：“彆這麼近，我家蘭蘭不樂意。”

“走，雪琴教員辦公室有鋼琴。”

“米姐，我冇有唱啥歌啊，就是亂哼的.”

梁校長看了看我：“陪我站一會兒。”

我一邊寫歌詞，一邊對問艾米：“米姐，談過愛情嗎？”

雪琴教員抬開端來，倒是止住了抽泣，哽咽道：“去一，感謝你的歌，不消再扒譜了，都在我內心了。”她擦了把眼淚：“他是好樣的，他冇有屈辱了甲士這個稱呼。我會好好唱這支歌，唱給統統戍邊甲士和軍嫂們聽。”

等不到西海天涯湛藍

陳艾米說：“幺弟，你來唱，我倆扒譜。”

故事產生在可可西裡，報告了一對環保誌願者的愛情故事。?他們都是南邊某大學的門生，一同報名做環保誌願者，來到了艱苦的可可西裡。女孩子被安排在前提較好的藏羚羊察看站，而男孩子則被安排在前提卑劣的沱沱河察看站。固然環境艱苦，男孩子每次去女孩子那邊交彙總報表時，老是講很多妙聞，從不提本身的辛苦。而女孩子則冷靜地為男孩子籌辦離彆的統統，並把對男孩子的思念寫成筆墨給他帶去。但是，終究男孩子在一次彙集質料的途中不幸捐軀，成為了可可西裡第一名捐軀的誌願者。女孩子在得知這一動靜時，還在等候著最後一次彙總的到來，然後一同回家。厥後女孩子帶著對男孩子深切的愛戀，一向餬口事情在艱苦的可可西裡，再冇有回到南邊。

西席聽到了這歌打動了嗎？

梁校長目光哀憐的看向雪琴教員，悄悄對我說：“雪琴教員丈夫捐軀了。”

薑罄蘭也獵奇的看著我。我卻無從答覆。

我斜睨了她一眼：“哥正在愛情中，如何能夠唱出淒美哀傷的味道來？你冇談過，不懂。”

虎狼之詞啊！我冷靜往中間坐了坐。桌子上麵又捱了一腳。

我冇有說話，冷靜站在他身邊，看向行政樓前花圃，另有空曠無人的黌舍大門口。

拉不住你許下的信譽

陳艾米瞅了我身邊的黃致富一眼：“起來，一邊去。”

我重新走到雪琴教員麵前蹲下，伸手扶住教員肩膀：“教員，哭出來吧！”

我有些猜疑，遊移了一下，漸漸坐下：“大姐，甚麼事？”

米姐站直身子，風俗性的挺了挺胸。我撇撇嘴，向夏芸的方向看了看。艾米卻冇有活力，向我擺手：“幺弟，你坐下，我不跟你吵。”

回不到我們的疇前.....

梁校長看了看我，又拍了拍我肩膀，點點頭，回身走了。

我邊回想，邊給艾米報告這段淒美動人的愛情故事：“厥後一個歌手在傳聞了這個故過後，深受打動，創作了《西海情歌》來記念這段淒美的愛情。這首歌不但是對他們愛情的頌歌，也是對統統在邊陲冷靜奉獻的人們的致敬。”