吳宴信賴鄭之南，鄭之南說他在做甚麼，他冇有思疑，也冇有去多想。

舟舟目前最喜好玩的遊戲就是老鷹抓小雞，聞言眼睛一亮，走疇昔拉住俏俏的手說：“走，玩老鷹抓小雞，我當老鷹！”

那如何行。

“俏俏mm，教員方纔嘉獎我的糖果，分給你。”

第一天送俏俏疇昔的時候，俏俏上麵穿得粉色的小貓圖案的毛衣，然後是一條揹帶褲，當然褲子裡還穿了加絨的保暖絨褲，然後是一雙紅色的活動鞋，頭髮修剪成了門生頭，長度儲存鄙人巴上麵一點。

寶寶是家裡獨生女，寵著長大的，脾氣有點嬌蠻率性，其他的倒冇有甚麼大弊端。

這孩子是擔憂他不要她了啊。

其實在鄭之南的設法裡，上了小學再寫字都不晚。

便宜點的他看不上，因為便宜點的就真的隻是托兒所，把孩子留在那邊，就看個動畫片，一個班才一個教員，擔憂孩子出甚麼事，根基院子裡的滑滑梯都是安排，鄭之南就冇看到孩子們出來玩過，放孩子在這裡像是把孩子們關在了籠子裡。

籌辦分開的時候，被教員抱著往課堂裡走的俏俏俄然抬開端含著淚對鄭之南伸動手說：“爸爸要來接俏俏。”這是俏俏第一次說這麼長的話，有些字她說的有些含混不清，但鄭之南還是挺明白了。

舟舟看俏俏握著鞦韆的繩索不說話，換了個話題說：“你叫我哥哥，你叫我哥哥我就跟你玩。”彷彿俏俏不叫哥哥，舟舟就不跟她玩了似的。

“俏俏――”

“我們要玩老鷹抓小雞的遊戲，你還當老鷹。”寶寶固然嬌蠻，但並不笨，她不會說我不喜好你跟彆人玩，以是把你拉走，而是找個來由。

大師都冇有去明說。

因為舟舟的竄改，寶寶完整的放棄“挽救”舟舟的打算，讓他自生自滅去了。

而構造幼兒園要正規很多，一係列的流程也靠近後當代的幼兒園流程，傳聞之前還專門請了外籍教員過來指導，交換講授經曆。

俏俏是妥妥的插班生，小班一共有24個小朋友，加上她剛好25個。

“嗯，第一個！”

就算是一個班的，她也隻跟牢固的熟諳的幾個大院孩子們玩在一起。

那就是，他選的幾支股, 冇有一個是不贏利的, 就算跌了, 他也能夠做到很快抽身，明智沉著，毫不昏頭貪婪。

這到底是甚麼樣的存在？

成果到了下午，阿誰小丫頭就不跟著他了，舟舟抱著臂坐在木頓時，遠遠地看著走廊下和其他玩的俏俏。

不要覺得小孩子本性純真就一點心機都冇有，有些聰明著呢。

她不曉得爸爸還會不會來。

她對俏俏並不感冒，並且因為家庭啟事，她對一些不是在大院裡的孩子有一種排外內心，向來不主動和他們玩。

而俏俏呢，因為有舟舟的伴隨，第一天冇有那麼痛苦的平順度過了。

鄭之南分開幼兒園後，俏俏眼淚流的更短長了。

一句話冇說，俏俏也一句話冇說。

上學有幾個不哭的，等過了新奇勁兒也要哭起來。

但現在卻看到舟舟主動牽著俏俏，乃至還帶她玩鞦韆，給她盪鞦韆。

不管他如何，他隻想先把孩子安設好。

這個期間，因為經濟啟事，生長啟事，民風相對來講比較渾厚，純真，大部分人都不敷裕，不是阿誰家家戶戶都有車的期間，大街上冇有甚麼車來車往，前提好一點的根基上都是騎自行車，也冇有甚麼公開搶孩子拐走孩子的事件。