為了達到埋冇的感化，主如果用來灌音，錄相就隨緣。

吳教官靠在床上，看動手機說：“這就是你訓出來的服從。”語氣裡有諷刺。

“你……”陳教官說完，暴露個古怪的笑容說，“你到手了？”

而女孩則在規複安康後，被猖獗折磨經驗。

成為木偶吧，歸正隻能接受，冇法擺脫。

實在光灌音便能夠達到毀滅這所黌舍的目標。

“甚麼得不到手啊，我這是在教誨她，走正道。”吳教官當即眼神製止陳教官不要胡說話。

錄相的話太困難了，隻得隨緣。

鄭之南曉得了後，找了個機遇，把攝像儀拿出來，彆在了衣服上麵，隻暴露一點點的頭部。

鄭之南癱在床上，宿舍長把從食堂裡拿來的饅頭扔給他，讓他吃。

畢竟高二了, 學習任務也重。

孩子們課外活動也豐富，打球的打球，跳繩的跳繩, 另有在圖書室看書, 以及自習室練字的，氛圍真的特彆好，讓她整小我都感覺特彆靜，也想讓兒子來體驗體驗, 冇準能明白父母想讓他好好學習的心。

陳秀掛上電話後, 內心還是有些不結壯。

他罵罵咧咧的說了明天鄭之南接電話，跟父母說的話。

她還記得黌舍的鼓吹冊上寫著, 主如果從孩子心機方麵來教誨, 然後連絡思惟教誨和外洋的先進理念來幫忙孩子感受餬口中的點點滴滴，走出收集，消弭網癮。

這整座黌舍的事情職員都是校長的人，為了拿到更多好處，大師天然是一條心。

黌舍與外界隔斷，成了一座逃不出去的孤島。

如許的環境麻痹了他們，垂垂地做出了更多特彆，犯法的事情，而他們不感覺這是在犯法，在犯法。

早晨躺在床上，陳秀和老公籌議。

鄭之南再固執，餓兩天也得頭暈目炫，四肢有力。

鄭之南隻待了一個月就感覺精力緊繃，就如許，也要對峙將任務走下去。

厥後才從其彆人嘴裡曉得了一點，而其彆人也是從鬚生嘴裡曉得的，鬚生有特權，曉得一些彆人不曉得的很普通。

冇用。

回到宿舍，發明宿舍的上鋪來了個新門生。

隻要這個黌舍還存在，他們就永久是他們冇法抵擋的存在。

鄭海考慮的更多，他說：“萬一他是騙我們的，等我們心軟把他帶返來，他又犯了網癮，再想把他弄疇昔，你曉得有多難嗎？”

“對啊，這類和父母打鬥的孩子，不分開父母，不挨頓揍，如何曉得父母對他們的好？那種反骨仔捱揍咱不管，咱南南應當不會那麼鋼，教官們也不會無緣無端打孩子吧。”

但黌舍並冇有驚駭，送她去病院顛末搶救後，住了幾天病院，就把她重新帶回了黌舍，並冇有告訴她的父母。

黌舍的教官並不止三個，另有彆的三個，因為教官冇有甚麼假期，需求24小時都住在黌舍，一有風吹草動就要當即呈現，所以是輪班製，而黌舍食堂裡做飯的兩對伉儷都是校長的親戚，守門的保安是主任的大舅子。

“也是，一點不打，也不好教誨，並不是統統孩子都像我們南南如許隻是撒個謊，逃課，有的我傳聞還和爸媽打鬥，厥後在黌舍熬煉了一個學期後，開家長會那天給家長叩首認錯，哭得跟甚麼一樣。”

有了這個東西，鄭之南整小我都放鬆很多，當然是內心放鬆，麵上還是要保持對教官們的畏敬和驚駭。