她說到此，同窗們轟然一笑。

鄧教員先容：“同窗們，你們看看這些照片，都是教員在比來的訊息裡找到的。這些孩子都是和你們差未幾的年紀，一樣還處在需求父母照顧的年紀。可他們中很多人都成為了留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆住在大山裡。為了能夠讀書，他們有的每天天不亮就要起床，走上幾千米的山路，趕到很遠的村小學去。另有的孩子，因為家裡有需求照顧的弟弟mm，為了讀書，他們不但要照顧本身，還得把弟弟mm給背到黌舍照顧。而這些孩子——”她指向此中一張圖片，道：“你們看這索道下方就是滾滾江河，可為了能讀書，每天仍然有很多孩子兩趟地顛末這裡。而這張照片上的環境，是這些孩子們在走山崖上搭建的鋼管樓梯，這些坡可真峻峭啊，有的乃至快九十度了，但那些孩子們還是每天攀爬。莫非說他們不怕嗎？要曉得，這掉下去可就冇命了！”她環顧一週，發明班裡全部同窗們都墮入深思，個彆女孩子乃至眼眶都紅了。

隻見那一張張圖片上記錄的滿是山區孩子的學習和餬口——有穿戴襤褸站在磚瓦房前的門生教員合照；也有一些揹著弟弟抱著mm坐在講堂裡上課的照片；另有一些孩子們吃著青菜蘿蔔午餐時高興的抓拍；更有一些孩子們為了上學，走在泥濘山路上，用繩索傷害渡河去黌舍，走鋼管搭建的扶梯下絕壁的驚險刹時……

鄧教員很對勁，讓幾人各回各座，然後翻開黑板火線的顯現屏，將籌辦好的訊息和圖片放出。

鄧教員再道：“可即便如許艱苦卑劣的前提下，仍然不能消逝他們對學習的熱忱。這些孩子們深知，知識竄改運氣！你們看，即便是在課間時打打籃球、玩一些小遊戲，都能從他們的臉上看到滿足和歡愉。可你們呢——”她話鋒一轉：“你們餬口在多數會裡，住的小區樓房，坐在寬廣敞亮的課堂裡上課，食堂能供應營養豐富的飯菜，每頓飯還能搭配生果和酸奶，想要停止體育熬煉，黌舍有足球場、籃球場、排球場、遊羽毛球場、乒乓球檯、泅水館等等。你們中的一些人卻仍然不能把心機放到學習上，每天就是想著打遊戲、玩手機、刷視頻，乃至在黌舍裡比吃比穿，看誰的衣服鞋子更貴，誰家的跑車更好，誰家的屋子更大，誰爸媽的事情單位更好。可這統統的好與不好都是靠著你們本身儘力而獲得的嗎？”最後一句她問得很大聲。

除了賈貝貝一臉無所謂，其彆人都讀得墮淚滿麵。

許大胖含著眼淚冇有辯駁，被罰寫檢驗書一篇，一樣是四百字。

鄧教員也笑起來：“這是我當時實在的設法，並且直到現在，仍然有很多山裡的女孩子是如許的設法。因而我儘力讀書，終究考到了縣城的高中，然厥後星城讀師範大學，成為一名教員。現在我在這個都會安家了，有了一個一樣當教員的丈夫，彆的另有了一個敬愛的女兒。但是回想我的童年，過得真辛苦啊，每天為了讀書，要走好幾千米的山路，趕高低雨天，衣服褲子鞋子全濕透，可還要在身上穿一整天。吃的也是每天早上媽媽夙起做的餅，乾巴巴的，可仍然感覺很甘旨。因為當時候我同窗中，有些為了節儉糧食，乃至中午餐都不吃，光吃遲早兩頓。以是現在，我本身有才氣了，還是不敢健忘了那片山村裡的孩子，目前我和我丈夫幫助了兩個女孩子的學費和餬口費，這並不算甚麼，隻是我在儘本身的微薄之力回報故鄉罷了。明天我想要說的是，我們班同窗們，比擬那些山村裡的孩子，真是幸運太多太多，可仍然有人會感覺不滿足，感覺本身的餬口這兒不快意，那兒又不順心。以是我們明天班會的主題就是——幸運到底是甚麼？留給大師的週末功課是一篇作文，《發掘餬口中的幸運》，下週一早自習時交給我，比及週三下午的作文課上，我們再一起闡發和品讀好作品！”