兩個監考教員一進門就直皺眉，尚未拆包髮捲課堂裡已有一個女生昏疇昔。門外巡查的焦頭爛額，瞪眼說：“又一個。”苦讀九年在真正要一展才調時倒下，的確是一件很痛苦的事情，並且常常倒下之人是真正能拿高分的人，高分低能也罷，高分卻體質不佳者最不利。試卷拆封後向下遞，拿到卷子後雨翔頃刻間心靜如止水。

“語文寫文章吧--呀，你們聽我說--語文裡的作文要和政治裡背的甚麼馬克思合起來，政治書上拷貝些內容，保管他們不敢扣你分，說不準，還高分呢。”

“給你打電話。”

林母要讓雨翔平靜表情，撥了個心機谘詢的聲訊電話。那頭一名老者過分輕敵，墮入被動，反讓雨翔問得媒介不搭後語。雨翔問如何才氣穩定考前情感，老者洋洋灑灑闡揚半天，身邊“沙沙”的翻書聲不斷地從聽筒裡傳出。最後老者更健忘，點題道：“以是，最首要的是讓表情平和。”林母待雨翔掛電話後急著問：“懂了嗎？”

梁梓君與雨翔侃一會兒，抬高聲音，說：“我奉告你一個奧妙，本年中考語文的作文題目我已經曉得。”

“這，你明天要中考了。”

中考前一天。

雨翔發自肺腑地“啊”了一聲，問：“梁梓君，冇想到冇想到！你現在在那裡？”

“是啊，還要去情勢一下。”言下之意是要把肉身獻到考場裡擺個模樣。雨翔也心知肚明：梁梓君他應當早已挑選好出錢進哪所高中，哪怕他像當年吳晗數學考零分，一流黌舍照取。

“你如何……”林母的話不再說下去，那六點省略號不是怒極無言，而是的確不知“你”到底“如何了”。倆人瞋目相對時，電話再響起。林母要去接，雨翔快一步，林母隻幸虧一旁閉氣聽電話裡是男是女。雨翔應一聲後，那頭讓雨翔猜猜他是誰。雨翔在電話裡最怕聽到這類話，聲音半生不熟，想半天那發聲者的印象就是不清楚，又不敢快刀斬亂麻，隻好與他硬僵著，等那頭獵奇心消逝，虛榮心滿足，知己發明，緩緩道出本身大名，雨翔也隻好收回一聲表示吃驚和高興的叫。明天環境分歧，那頭是個男聲，雨翔籌辦投降，那頭本身憋不住，道：“我是梁梓君，你小子冇知己啊。”

“呀，恰是因為不好寫，免得本年有人套題目，以是纔出的嘛。”

林雨翔還在背《出師表》，這類古文的特性就是背了前麵的忘了前麵的，背了前麵的忘了前麵的，背了中間的前後全數忘光。雨翔記得飯前他已可倒背如流，飯後竟連第一句話都記不得了。林母聽剛纔雨翔強記見效，直嘉獎她的補品結果好，現在又健忘，便怪雨翔資質太笨。雨翔已經有些心亂，明日就要中考，前幾天籌辦充分的竟忘剩無幾。無法當中，雨翔隻好將要背的內容排好隊，用出古羅馬人對待戰俘的“十一抽殺律”，每逢排到十的就不背，減輕一點承擔。林母為雨翔心急，端來一杯水和兩粒藥，那水像是忘川水，一杯下肚，雨翔連《出師表》是誰寫的都不記得了。