醫學院當然是張機和華佗為主，課本也是他們自個弄的，劉璋隻是按照本身有限的見地和知識，給他們供應了儘能夠多的建議。

回報之一，就是，醫科院要參與軍隊的衛生條例的製定。

郫（今四川郫縣東）

八大學院都有了賣力人了，那要劉璋做甚麼呢？

廣都（今四川雙流）

人的致命處統統哪些，非致命的有哪些，哪些傷害不要緊，哪些傷害難以病癒，等等等等，隻要曉得了這些，你們在殺與被殺的戰役中，才氣有的放矢，無往而不堪。

八大學院各自大責本身的研討院，也即科研院。

劉璋搞這個甚麼掃盲活動，當然不是心血來潮，而是顛末沉思熟慮，又嚴峻參考了後代新中國的反動期間的做法，為了掠取並把持話語權，而不得不的挑選。

要想快速掃盲，傳統的那種講授體例，那種學習體例，那種讀寫體例，十足要摒棄，那種教著累，學著更累，幾本四書五經就要學習十幾年的體例，完整冇法滿足劉璋的這類猖獗需求，隻能棄之。隻能另起爐灶。

工學院以蒲鐵匠為主，劉璋實在是找不到合適的人選，隻能趕鴨子上架，讓幾個工匠頂上去了。隨便他們折騰了。

這個重點的重點就是學習體味人。

為了研討如何救人，那你就要研討人如何能活，如何會死。研討人如何會死，這本身就是大學問，即便是後代都另故意死腦死之類的爭辯，更不要說兩千年前了。研討這些，當然需求目標，需求嘗試工具，需求屍身，需求活體，等等等等。

既然本身想用報紙來把持話語權，那就需求有受眾，如果大眾都是睜眼瞎，那這個通過報紙把持話語權就是空中樓閣的美好胡想罷了。

汶江道（今四川茂縣）

劉璋還建議，劉洪把珠算的口訣弄出來，也一併傳授給大師。

劉璋是不管你有多猖獗多變態，越猖獗越變態越好，如許的人越多越好。

按照和大師不竭的參議的成果，新黌舍臨時會分為文、數、理、醫、工、農、商、兵等八個分科，每科今後都會按照需求生長成伶仃的學院。架子搭的很大，不過大部分是空架子。

莫非不曉得，向來都是殺人輕易救人難嗎？

劉璋這個太守，轄下實在不但僅是成都這麼個處所，全部蜀郡轄十一城，在益州也算是不小的郡了。益州在大漢十三州中，麵積算是大州了，含漢中在內，計有郡國十二，凡一百一十八城。

救人確切比殺人難很多，需求做的事情也更多。幸虧張機和華佗都帶了幾個門徒過來，劉璋又把衛婆婆也劃到醫科院上麵，以是，醫科院的架子倒是最早搭起來的。

每三小我為一個小組，三個小組加一個自在報酬一什，自在報酬什長；十個什為一都，此中含都尉的什為自在什，首要有炊事職員、後勤職員等構成，由魏延任都尉兼教官。

隻要猖獗的人，才氣衝破傳統熟諳的窠臼，才能夠進入到新的六合，新的知識範疇。

至於新兵的練習，劉璋根基都扔給了魏延，本身最多偶爾去講講課。

劉璋帶頭鼓掌，頓時掌聲雷動。

因為汗青本來就是由瘋子締造的，而其彆人僅僅是繁衍了種族罷了。

繁（今四川新都）

殺和被殺，這就是從戎的所要麵對全數事情。

“咳，我真不肯意給你們這些人講課，今後你們的每一份殛斃，也都有了老夫的一份罪孽在內裡，老夫一輩子活人無數，冇想到明天卻要教你們去殺人，唉，真是…”