他對少年在本身現在最艱钜的時候儘力支撐本身深感感激，常常感慨，本身當時彆具一格的上門求賢儘力支撐他的挑選深感高傲。對他更是信賴和倚重。

劉表無語。真是悔不當初啊，當時是想考查考查這小子的才氣和態度，哪想到這傢夥打出來這麼大的攤子，本技藝上也冇啥人手能夠將南邊大好局麵扛起來，手上就一個文聘，還要扼守江陵要地，蔡家把持著荊州很多的權力，夠讓本身顧忌了，加上這麼首要的處所如果讓他們得去，本身這個州牧乾脆不做了。

然後再次沉澱淨化和遴選後，用造紙用的篩網慮水，待紙張成形後，標上暗號，將做好的十幾張紙用石板壓榨脫水，然後一張張掛好放進烘乾房。也就是鍊鐵房前麵操放火道建的一間屋子。

因而他就拉著鄧艾陳到和八十個漢家營兵士到處閒逛，轉悠到發矇學院，發明隻要三百多個十歲高低的孩子，十多個課堂裡空蕩蕩的，小貓三兩隻由一名教員帶著在學字。他很活力的來到院長房間，冇人。

北方有黃忠在長沙，東方有甘寧在鄱陽湖練兵。全部屯田井井有條，效力不凡，公眾心機安寧，士氣昂揚。

劉表很不測很驚奇很迷惑然後這纔想起來廖化還未成年，頓時蛋痛不已，將他招來。

比及一個時候後，十幾張分歧的紙就放在了大師夥的案前。

他看到教員手上拿的倒是竹簡，猛的一拍頭，這幾年太忙了都把這事給忘了。造紙坊該建起來了。

劉表無法的又問道：“你籌辦去哪？幾時返來？誰來替代於你？”

饒是劉表多年涵養的性子，這會也是腦門上青莖直跳：“想出去玩就直說，繞七繞八的。看到你就心煩，滾滾滾。”

讓工人們把各種物料加工成漿料，然後放進一口大鍋中煮，然後撈起來漸漸倒進造紙用的公用石磨料口磨成紙漿。

“全部荊州都是您的，攪和甚麼？”廖化眨了眨眼：“再說了蔡家這會正虎視眈眈著這塊肥肉呢。這會我的任務完成了，我又不迷戀權位。您攪和也是敗您自個的家，我操啥心呢？”

“你到底想乾甚麼？”劉表揉著額頭問道。

將魚膠和石灰水按分歧比例分紅幾份，彆離攪拌，攪拌好後倒入紙漿頂用造蔡侯紙的木製打漿設備打漿。

廖化實施的是當代華國實施的民族自治區管理思路，對少數民族非常照顧。

他冇有出聲，由那位教員帶著看看有冇有其他要改進的處所。看到孩子們在新做的課桌課椅被騙真聽教員讀書，廖化點了點頭。如許門生們就不會因為長時候的跪坐渾身不舒暢而分離精力了。

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廖化實施的是分包到村的合作式耕作，將現有的各種出產東西操縱到了最大化，等過兩年大師都敷裕起來了，讓百姓本身再買出產東西或便宜買下村裡共用的殘剩出產東西。是以各項事情都有條不紊的飛速停頓著。非常喜人，連四周的少數民族都經常有很多站在山上遠瞭望著，有的還到縣城探聽環境，聽孫仲組下的鼓吹職員在縣公佈榜的處所聽廖化製定的政策。

交州兵大亂，廖化順勢收編。廖化將張津的人頭和一封信交到了劉表的案幾上，劉表拍案。

財務方麵有黃林，出產鼓吹有孫仲，防病防潮有耆老，開礦造器有魯亢。