為包管目標的實現，斯密士傳授將在普通的測驗以外，另行設想另一套測驗，以查驗麥軻是否達到他的標準。

”我百分之百地同意您關於汽車的闡述！”麥軻忍俊不由地附合著這位越說越對勁的故鄉夥。

其他階段的培訓將視麥軻的前兩個階段的武功停頓如何而矯捷肯定。

當麥軻不平不撓地試圖再做一遍時，李師父要求麥軻停息。

我多數兒不能。”麥軻不得不承認。

”您如何用腳哇？”李師父剛把麥軻扶起，麥軻就大聲地抗議。

“但是，倘若你練的是劍或槍，普通環境下你睡覺時是不會帶它們上床的。

”哈哈！這是我給你籌辦的綜合測驗。用來查驗你的團體知識程度和綜合才氣。它也能找出你的虧弱環節，以便今後加以改進。如何樣？限你一個小時做完，應當冇題目吧？一個小時後我來查抄。”

他的思路持續飄忽。（

以證券法一課為例，普通的學習目標是體味證券法有關的規定是甚麼以及如何利用證券法於各種分歧的場合。而斯密士傳授給麥軻製定的學習目標是發明證券法中存在著甚麼縫隙以及如何操縱這些縫隙從中投機而現行法律卻無法麥軻何。

麥軻當然也同意如許的說法。事理並非通俗難懂，隻不過很少有人會揣摩這些顯而易見的事兒吧了。

”但是我冇防備您的攻擊，被您出其不料地製住。應當不算…。”

認識到他之前確切忽視了這一相稱首要的方麵。麥軻麵帶羞怯地答覆。

”此次到我前邊來！”李師父命令道。

該打算包含幾個獨立的階段。每一個階段都有分歧的培訓目標。

”不是我羅嗦，我還得持續說幾句。學習技擊最首要的是耳聽六路，眼觀八方，反應活絡，料敵機先。但願你永久服膺於胸。”

“真夠種類繁多的。我到底學哪一技擊學派或者全學呢？歸正我現在是丈二和尚——摸不著腦筋了。”

按照此次測試查抄發明的虧弱環節。斯密士傳授要求麥軻必須進補某些相乾知識，特彆是訛詐實際和實際。接著，他們詳細敲定了講授打算，當然是以斯密士傳授的意誌為主了。

”我還冇說完呐！我們再比較一下冷兵器和當代兵器！起首你必須承認並非統統人在統統的處所都能帶槍的；偶然不能帶槍是因為不便利，偶然則是法律不答應；我能夠必定地說，在大多數交際或商務活動的場合，當代兵器無用武之地；相反，有些冷兵器或赤手空拳在這些場合則能展其所長。”

”也不是！我師父教我是大材小用了點兒，但是他並非一流妙手。欲教天下第一的門徒，非超一流的師父不成，一流妙手都難以勝任。”斯女人分得很清楚。

隻要他進犯時麥軻有所抵當，估計以他的身份，總不美意義死纏亂打吧。

“我同意！”

這些五花八門的站立姿勢，麥軻的確是聞所未聞，更彆說曉得它們的服從了。之前的姿式麥軻聽師父一說，麥軻都能**不離十地跟著做出來，當然離標準姿式還很有差異。仿照一次李師父的樹模行動後，麥軻便根基把握了方法。現在的非普通站姿，光憑師父的一遍講解麥軻可做不來。李師父也冇有強麥軻所難，隻是要求麥軻細心察看他的樹模行動。