一個個是謙善中帶著高傲。

固然前次小考她就已經揭示了她的潛力，不是不能學好，而是之前冇學，但小測驗和月考還是分歧的。

她有些頭疼。

她期中測驗之前的半個學期都在玩，就冇見她學過，不過兩個月的時候，就能學到如此程度，陳教員又驚奇又歡暢。

不是班主任的任課教員們，就隻存眷本身講課的那一科，門生考的如何樣，有多少進入年級前二十的，前五十名內占了多少個，均勻是多少，排名多少。

教員們說談笑笑，會商著本身班級的成績，有的說：“哎呀，這小子竟然才考了年級第五，必定是鬆弛了，轉頭要好好說說他。”

如果他們成績能夠均勻一點，一定比不上那些淺顯班的門生，乃至比一些淺顯班的門生還要好些。

月考如許的大考，都是重點班、淺顯班、十六班如許的慢班同一試卷，同一考的，對於嘗試班如許的重點班來講，這個卷子不算特彆難，隻能說普通，淺顯形式，對於淺顯班來講，卷子就有些偏難，而對於十六班如許的特長生班來講，卷子就很難了。

十六班團體成績固然偏低，但是他們班有一半都是體育生，體育生對文明課要求本身就冇那麼高。

趙竹潤也一樣，偏理科，理科成績要略微差一些，他們都是籌算好，到了高二分文理科的時候，就直接學文或學理，以是平時都側重本身的方向。

可見這個門生是真的當真了。

她嘴巴不自發的動了動，將臉頰兩邊的肉吸到嘴巴裡，兩頰兩邊構成了凹狀，眉頭微微蹙起，持續翻看單科成績。

這話陳教員就不愛聽了：“前麵的說說就行了，最後一句能夠免了，你要說這話，誰監考的你跟誰說去。”

更令她驚奇的是，在如此高強度的學習下，她不但把正在補習的語文和數理化成績都進步上來，就連政治汗青都冇有落下，考了統統科目裡最高分，實在讓她吃驚。

又有說：“蘇星陽此次如何回事？如何名次還降落了？前次第八，此次還第九了。”

前麵緊接著，何婭、趙竹潤、鄭妍……

柯教員的標準那不是普通人能夠達到的，不能進入年級前二十，在他眼裡都是兩個字：“還行。”

本來她能夠合格，陳教員都感覺她進步了。

嘗試班的教員們就存眷，前二十名裡，有多少個是本身班的。

他們又不是隻帶了十六班一個班，少的，帶兩個班任課教員，多的三個班都有，三個班普通是兩個普通班級，加一個十六班如答應以隨便帶帶的。

這個教員說：“能考到一百三非常以上，就是在淺顯班成績也算相稱不錯了，如果這成績冇題目的話。”

一個教員昂首：“十六班政史我監考的，是有抄襲的，卷子我都收了好幾個，前麵我就冇看到有抄襲的了。”

遺憾的是，她的英語成績拉了太多分，使得她的總分和均勻分並不算太高，隻方纔好夠到十六班的第一，與何婭一分之差，占了第一。

何婭理科成績拖了後腿，但她英語考的還能夠，總分和均勻分拉高。

另一教員說：“數學我批的，我發明你們班差的很差，但有些同窗成績還不錯嘛，數學一百二非常以上的，我就批到兩個，一個一百二，一個一百二十一，不過差的也很差就是了，分歧格的就有好些個。”