李長青讀董仲舒《天人三策》的時候，就會將它限定在當時的社會背景格式裡。

“禮拜二，李長青先生回到溫安學院給門生們上課！”

但能是以就否定牛頓所建立的典範物理學嗎？

傍晚時分。

一起上，兩人隨便聊著，很快就到了溫安學院。

“講堂上的時候那麼短，就算李先生肯答覆我，但他能在那麼短的時候內找出那麼多數據中聯絡嗎？“

李長青口若懸河，從《易經》引出數學，又從陰陽學說、儒家涵養來闡述數學與易經的乾係。

山上田廣文又白白的Y耗了一天，拖著怠倦的身材回到山下，躺在床上久久不能入眠。

“田所長早上好！”，李長青固然回絕了田廣文的聘請，但對田廣文字人還是非常尊敬的，很客氣地打著號召。

李長青微微一笑，珍惜糧食是中好風俗！

普通人讀董仲舒的《天人三策》能夠會對此中的天人感到、三綱五常等嗤之以鼻，以為他們是愚笨的封建思惟，在李長青看來《天人三策》產生於封建社會，本身就是封建思惟，不適應我們現在的期間，但並非愚笨，不然也不成能獲得漢武帝的大力推許！

山上的樹影婆娑，紅霞滿天。

……

第二節課十點鐘開端，全部門路課堂都將近擠爆了，就連課堂的窗戶外都趴了一群人。

“糟糕，李先生如果走瞭如何辦？”

就像愛因斯坦提出相對論突破牛頓的典範物理學一樣，跟著時候的推移，科學定理一樣也能被突破！

“切，誰不曉得？證瞭然哥德巴赫猜想嘛！哥德巴赫猜想可比費馬大定理難多了！”

“李先生！”

同一本書，每個讀著都有本身的瞭解，但要真正讀懂一本書，就必須讓本身身臨其境感同身受才行！

汗青就像一個車輪，在不斷的向前，卻又老是驚人的類似，李長青彷彿從董仲舒身上看到了本身將來門路的影子！

正在苦悶中的田廣文俄然看到了一絲曙光，但立馬又擔憂起來，

“好呀！”

田廣文能夠必定命學研討所、水木數學係的那群人如果明天再聯絡不上本身說不定會報警，到時候會鬨出大笑話來。

李長青新得兩本書，正看得如此如醉，除給張佳葉配藥外一整天都待在山上看書，田廣文再次被李長青回絕，張敞亮、張佳葉看著都有些不忍，但李長青的事他們也不好多說甚麼。

“有甚麼好別緻的，曉得李傳授看著比我們大不了幾歲，我們校長親身去請他來我們黌舍教書嗎？”

“明天是禮拜二？”

上課鈴聲響後，四周才溫馨下來。

“作為一個苦逼的數學娃，第一次感遭到數學竟然這麼的高大上，還能跟修身養性有關，鄙人美滿是服了！“

“是的！”

“無極是0，太極是無窮，兩儀指陰陽，也指乾坤。四象指少陰、太陰、少陽、太陽，也指青龍白虎玄武朱雀。八卦則彆離指的是乾，兌，離，震，巽，坎，艮，坤。”

“傳聞李傳授上節課用一種優化體例證瞭然費馬大定理，完爆阿誰叫懷爾斯的英國人！”

上午九點多，第一節課已經結束，在黌舍門口另有很多才方纔起床的門生，在列隊買包子、油條、麪條、燒餅等各式百般的小吃，趕著上第二節課。

“在陰陽學中，八卦通過“―”（陽爻）“-- ”（陰爻）兩種標記的擺列組合構成了人間萬物。”