“阿誰是，阿誰是，阿誰是，跳舞女王啊，跳舞女王陳美慧啊。”

突如其來的驚呼聲，讓班上門生的家長都愣住了，緊接著很多人也都認了出來。

“顛末端陳奶奶指導，這一遍演出下來，真的是完整不一樣了。”

“聽懂啦。”孩子們全都異口同聲地點頭迴應陳奶奶。

一番詳確活潑講授過後，陳奶奶淺笑著對孩子們說：“好啦，大師都聽懂了嗎？”

見到陳奶奶如此受歡迎，嶽毅從速上前把台本遞給陳奶奶：“那麼讓陳奶奶帶大師再彩排一遍好不好？”

得知如許一名如此短長的昔日跳舞大師，親身出麵來指導自家孩子的舞台劇，家長們那裡能不驚奇？

獲得了家長們的承認，謝教員就遵循嶽毅所寫的台本，給孩子們分派的角色。

接下來，嶽毅便讓陳姨站出來，給孩子們停止一些演出上小細節的講授。

此中最首要的題目是，孩子們年紀還是有些小，也冇有接管過專業的教誨。

隨後在嶽毅的批示調劑下，孩子們固然並冇有換上各自的打扮，還是遵循本身的角色順次退場。

每個孩子都聽得很當真，能夠聽得懂，就天然會很當真給記著。

固然班上的這些孩子們都不算是專業學習演出，但是陳奶奶說得卻非常輕易懂。

本來陳姨是想要回絕的，但是班上的孩子們已經異口同聲應了下來：“好……”

一些家長乃至在想，到底是誰？能夠把如許一名跳舞大師請來呢？

如許一來，孩子們也算是有了個直觀的感受，每個孩子都把紙張給舉在胸前。

陳姨俄然站出來開口說：“實在這個事情很輕易處理的，臨時不需求打扮也能夠。”

伴隨孩子的家長們，聽了陳姨的講授，也是感到驚奇不已。

賣力孩子們打扮的爸爸，無法地說：“還真的是抱愧，打扮正在趕工呢，還需求一兩天。”

中間的家長見狀，遞上紙巾說：“嗬嗬嗬，哭甚麼啊，看到孩子這麼棒，我們應當歡暢。”

再用暗號筆在長條白紙上，寫上了每個角色，每個孩子扮演東西的稱呼。

陳姨就像是在家內裡對蘇家三個小女人一樣，非常當真詳確，並且活潑地給孩子們講授。

本來嶽毅另有些擔憂，陳姨如許一個有些嚴厲的教員，在講授的時候，會不會孩子們聽不懂？

不時還會有銀鈴般的笑聲響起，孩子們是真的很喜好麵前這位標緻陳奶奶的講授。

不過很快有家長想到了，低聲說：“對了，是蘇家的人，嶽毅就是蘇家的半子，另有那三個小女人也是蘇家的孩子，也隻要蘇氏才氣夠請的動陳美慧如許的人物。”

抹淚的母親頓時笑著說：“對對對，應當歡暢，歡暢。”

一開端有些家長還很有些不樂意，但是在孩子們的勸說下，厥後家長們還是同意了。

明天的彩排之前，孩子們的角色早已經被分派好了，除了首要的幾個角色以外，其他大多數的孩子都是扮演一些背景的角色。

第二遍彩排非常順利完成，固然此中另有一些小瑕疵，但團體上還算是比較完整。

走了一輪過場以後，頓時就表現出諸多的題目。

哪怕是那些小樹、小草、小植物，也都被嶽毅給安排了一部分的台詞，哪怕僅僅隻要一兩句。

實際上，嶽毅所寫的台本，充分考慮到了每個孩子的特性，幾近是讓每個孩子都有闡揚的機遇。