在一旁旁觀的韓峰和陸可兒臉上也漸漸暴露了笑容，因為他們曉得韓峰所寫的代碼終究會閃現出甚麼來。公然，不一會兒，韓海的手指在鍵盤上停下，微微抬起，就如一名鋼琴師彈完一曲。他說：“哥，我的法度編完了，能夠看結果了。”韓峰點了點頭：“那就揭示吧。”

當時電腦還是很稀缺的辦公東西，在全部初中還隻要校長和財務有辦公電腦。以是，要演示也隻能上校長的電腦。韓海的眼中顯出了一絲躊躇，畢竟他對校長還是很害怕的。韓峰看到了韓海眼中的膽怯，走上去在弟弟的肩膀上用力拍了拍：“給你揭示的機遇，去吧！”聽到韓峰這句話，韓海纔像獲得了勇氣普通，走向了校長的電腦。

韓海的神采木然，不曉得該如何辦。陸可兒重視到了，韓海的純真讓他不知如何應對內部天下對他的不滿，除了惶恐就是麻痹。而韓峰畢竟是一個男生，並不像本身能纖細地察看到韓海的心機狀況，她感覺本身有任務幫忙韓海重修信心。因而，陸可兒就在韓峰的耳邊輕聲說了一句話。

校長、張教員、楊琴等人的目光都聚焦到了韓海的身上，楊琴琴的雙手緊緊地握著，她也是為本身的這個門生擔憂。她對韓海並冇有成見，反而感覺這個門生有些特彆，她不但願看到他落得退學的了局。

趙校長的嚴格是出了名的，她向來言出必行，這讓自恃老資格的張教員也非常顧忌。如果讓他回家歇息，就會影響人為，影響績效。張教員屈就了，隻好對韓海說了一句：“韓海，張教員錯怪了你。現在向你報歉。”說完以後，回身就快速走出了校長辦公室。這是張教員當教員以來，獨一一次向一個門生報歉。

在一邊的年青班主任楊琴琴一聽，忙說：“韓峰，彆把事情弄大了。見了校長，不好結束啊！”校長在初中是絕對的權威，年青教員都怕校長。楊琴琴當然不但願本身門生的家長和張教員一起鬨到校長那邊去。但是，語文張教員對韓海很有成見，加上韓峰他們的態度，讓他更加果斷了要勸退這個門生的心機。他嘲笑道：“好，到校長那邊去最好！我也要讓校長見見韓海的‘弱智’！如許的門生是不能留在黌舍的！”說著，他就拽起韓海往校長的辦公室跑。

聽到韓峰如此說，陸可兒和韓海都看向他，兩人的眼神當中都帶著欣喜。

但是，張教員畢竟是一個老西席，放不上麵子來跟一個門生報歉。他抵賴道：“冇錯，他在功課本上寫的法度，能夠在電腦上變成一首詩。但是，那些字元本身不是詩！不是《觀滄海》！以是，我是不會報歉的。”

“韓海，你等等。”韓峰俄然叫住了他，然後又轉向趙麗：“趙校長，我想把韓海帶走。我感覺他恐怕跟其他門生不一樣，普通人的生長路子能夠分歧適他。”

“張教員，你應當曉得該如何做了吧？”趙校長轉向了語文教員張教員。趙校長固然峻厲，但是她很偏疼有才調的門生。現在張教員的神采微微有些發灰。他已經認識到，韓海在語文功課本上寫的實在是一些法度代碼，這些代碼在外人看來不成瞭解，但是一旦被鍵入電腦，就如活的生命普通能夠履行號令，完成任務。這東西太奇異了。不但僅是在上世紀末，直到現在，不是行渾家，也仍然感覺這個事情非常奧秘。