郭拙誠懇裡有點為他擔憂：都夏天了，還戴著玩意，不怕捂出痱子？

魏紅旗倒也冇有驚奇，因為筆架山那邊有一個村莊叫魏家莊，根基上滿是姓魏的人。那邊之以是馳名，除了酷似筆架的山形外，更有一家附屬於地區的水泥廠，現在這個水泥廠並不安寧。他看著課桌上放的幾本書，問道：“你的書如何滿是新的？你從哪個黌舍轉來的？”

非常之人行非常之事，應當高調的時候必須高調！

他很歡暢，彷彿找到寶了，舉起功課本大聲說道：“同窗們，你們看，這位同窗做的很快，完整精確，並且步調也很對，格局也整齊。……，這申明甚麼？這申明隻要我們儘力學習，我們的成績還是能進步的。”

龔恭恥笑地哼了一聲，然後從郭拙誠胳膊下抽出功課本，翻了翻，沉著臉問道：“你的功課如何回事？大師的功課本都快做滿了，你的纔開端？”

郭拙誠再次無語，一道簡樸的多少題不至於上升到這個高度吧。他答覆說道：“龔教員，我叫郭拙誠。”前麵的題目就冇答覆了，他不想傷這個不幸教員的心。

見郭拙誠落落風雅，看起來比他班上現在的門生都顯得成熟，顯得有氣質，王教員內心終究認同了他，他轉頭對舒校長說道：“校長，就讓他在我們班吧，感謝。”

教員眼睛一亮，說道：“‘故曰：巧詐不如拙誠。樂羊以有功見疑，秦西巴以有罪益信’。是不是‘巧詐不如拙誠’裡的拙誠？”

王教員固然有點陳腐，但顛末這麼多年政治活動的熏陶，還冇有陳腐到以成績來評價一個門生的吵嘴。前幾年的張鐵生、黃帥等“豪傑”但是很明白地奉告統統想門生有好成績的教員們：老九同道，尋求分數是很傷害的。

說完，他低下頭，很客氣地問道：“這位同窗，你叫甚麼名字？上週禮拜六安插的家庭功課必定當真做了，對不對？回家必然當真複習了，以是你做的這麼快、這麼好，是不？”

最後，他的臉上閃現一片驚奇，有不信賴地看了看四周的幾個門生，見其他門生都冇有做出來，有的乃至都冇動筆，他才確信麵前這個門生是真正地單獨做出來了。

郭拙誠掃了課堂裡的人一眼，見內裡冇有熟麵孔，就說道：“之前的講義不見了，找教員重新要的。”

郭拙誠明顯是在作秀，功課做得好，起首就能在教員和同窗的心目中留下一個他學習成績好、學習刻苦的好印象，將大大分離高考後考上大學時對世人產生的震驚。

現在的高中真冇有厥後的嚴，因為冇有高考，冇有考大學的機遇，成績吵嘴冇乾係。城裡的孩子拿著高中文憑對招工另有點點用處，鄉村裡的孩子拿了文憑，揩屁股都嫌硬。以是門生讀書幾近憑他們的表情，鄉村來的門生隨時能夠逃離。

他近階段的目標就是將“學習刻苦”、“主動要求跳級”、“測驗滿分”、“天下最年青大門生”等等掛冠戴在本身腦袋上，在“尊敬知識、尊敬人才”的年代，這些將成為他宦途的助力，幫忙他以最快、最安然的體例跨入官場。這些也將成為媒體將來鼓吹他的素材。

這確切是郭拙誠粗心了，他冇有想到課題上要畫多少圖，帶的隻要鋼筆。

實在這個期間教員對門生的成績並不如何在乎，隻要思惟好甚麼都不管。黌舍裡的講堂學習常常讓位於各種活動，一個學期能有三分之一的時候在上課就不錯了。