不過這類體例在初中第一天就碰到了點費事。

“你如何買這麼多？”胡秀看了眼，塑料袋裡躺著十個包子，另有五個茶葉蛋，較著不是兩人份。

孫蓮也不遊移，書包掛在一邊肩膀，雙腳不斷跟著薛小雪一起飛奔。固然她早餐吃得很飽，但她實在也餓了。本身一算，這會十一點四十五，根基已經是她平常午餐的時候。也難怪饑餓感像頭怪獸一樣在她腹腔裡橫衝直撞。

“這麼殷勤哦……”胡秀笑著打量她，“無事獻殷勤，非奸即盜。”說著也抬手號召起來，“來來來，我小表妹的一番情意，大師一起吃啊！”

胡秀見她真的拎著一袋包子，歡暢地放下書，把她拉出去。又翻開本身的被子，讓孫蓮坐在她的下鋪床單上。

“唔……”孫蓮考慮了一下語句，“本來我感覺如許看書時就能一起把關聯點看掉了……”

孫蓮就坐在一邊取出上午的講義翻看，公然是一團烏糟糟的空缺添補。

薛小雪伸長脖子看了一眼，咕嘰咕嘰嚼著嘴裡的飯食。好一會漸漸吞下去後纔開口說話：“你條記記得好多哦……”

“快走快走，餓死我了！”

這才隻是第一天三門主課的環境。

孫蓮宿世固然冇上高中，但聯考還是插手了的――當然她的成績一塌胡塗，冇有一所像樣的高中會收她――她記得當時彷彿冇有分科，統統的主課副課都混在一起。暑假時二表姐也提過，不管是政治汗青生物地理，還是初二開端要學的物理化學，九門課十足都在中考的榜單上。

兩首要求之下，之前如魚得水的學習體例就有點機能不敷了。

大多數環境下，這時總有一兩個不調和的尖叫傳來：“啊啊，先擦上麵那張，上麵這個我還在抄！”之類的。

第四節音樂課剛結束，薛小雪拉起孫蓮便往食堂衝刺。也難怪她心急火燎――早餐華侈了大半碗胡辣湯，成果在第三節課時就已經前胸貼後背了。

到禮拜五，每本條記本都被滿滿鐺鐺記了很多頁。不止孫蓮，這時班裡統統的門生都換上了條記本。偶然教員也會特彆提示他們某段要記條記，偶然會特地提示記在哪個要點的中間。這時孫蓮就會換一種色彩的圓珠筆，在一邊用藐小的筆墨擠做一團寫下要點。

“那我先吃個菜包。”胡秀也不跟她客氣，直接挑了一個外皮模糊透出綠色的包子啃了起來。中間幾人也嘻嘻哈哈圍上來，一邊相互自我先容，一邊也摸了包子或者茶葉蛋。

一開端孫蓮還覺得整年級都是如許，直到週四下午體育課，她和班上的同窗提早回課堂。走到樓梯口的三班，孫蓮忍不住伸頭看了眼，發明教代數的一樣是本班的蔣教員，但兩張黑板卻隻寫滿了一張，上麵的內容也不像快班一樣豐富多彩。這才明白，為甚麼一二班叫快班。

音樂課的課堂在初中嘗試樓，離食堂比來。是以一撥人衝進食堂排好步隊時，主講授樓的門生才連續衝出去。

一堂課下來，臨時條記本上密密麻麻記了三四頁。孫蓮感覺本身大抵找到了聽課體例，但晚自習時拿出來複習才發明，已經有點弄不清知識點之間的主次乾係了，乃相稱聯性也斷斷續續的。

和她們兩個一樣的門生不在少數。固然二班八成都是走讀生，但中午留校的也很多。一群門生風風火火向食堂衝，的確就是一波饑餓的潮流。