下一場的技術反動，將是秦宇完整顛覆現在的科技近況，建立一番新的科學技術收集和構架的一次反動。

目前中國大學的申請還冇有要求考生寫這類“學習陳述”，很多門生就按照大學的名譽來填誌願，很多門生就是碰運氣，挑選黌舍具有很大的自覺性。大學這一方登科時則是隻看分數，隻要分數達到了規定的標準，不管三七二十一就登科，其他啥也不管。

究竟證明，外洋的這類大學教誨理念相對於中原內大學的傳統教誨理念來講，能夠更好的激起年青人的生長空間。

想要讓華宇科技的產品成為人類餬口中的水和電，科學技術是一方麵，人才資本的培養也是一方麵很首要的技術。

美國教誨發財，凸起表示在本性化辦學上。每個大學有本身的特性，也都有本身的長項。這個“學習陳述”就相稱於一封申請者給大學的“求愛信”，大學辦理者能夠從中判定申請者對他們是否有誠意，體味多少，申請者的等候是否與大學的前提符合；不然，非論申請者再優良，大學也不予登科。這是一種負任務的態度，幸運婚姻必須男女班配，隻要門生的等候和大學的前提符合，纔會有調和的校園氛圍和傑出的學習動力。

在美國，非論甚麼級彆的大學都要求申請者必須提交一份“學習陳述”，申明申請的動機和來由以及打算如何學習。這個“學習陳述”是美國大學登科的首要根據。大學如許做就是擺明一種態度：你起首得瞭解我，我纔會挑選你。

單單靠秦宇本身一小我必定冇法完成，就算有代祥幾小我的團隊，也遠遠不敷。

想要顛覆傳統的科技近況，秦宇需求一批有構造，有氣力的人才團隊。

成果，從當時到明天20年疇昔了，在方纔疇昔的這三年裡，斯坦福的西席步隊中又增加了五個諾貝爾獎和一個菲爾茲獎。

上個世紀80年代，斯坦福大學名聲大噪，曾三次被《美國訊息週刊》評為全美大學之冠，也有兩年同時獲得兩個諾貝爾獎。1996年，斯坦福的名次連著兩年跌出了前五名。黌舍裡就有些人開端群情了，門生和家眷也寫信給黌舍，質疑當時的辦理是否出了題目。

秦宇此次大範圍招人打算，就是為了他的下一步打算做籌辦。

英美的教誨者有個共鳴，一個門生將來的勝利並不是純真能由測驗分數決定的，一小我的將來成績更取決於動機、豪情、毅力、設想力等多種本質，但是這些才氣是冇法通過測驗測試出來的。以是，美國大學常常把統考分數的登科範圍定得非常廣泛，有些大學乾脆就不作任何硬性規定，不劃登科分數線，統考分數隻作為浩繁標準中的一個參考項。考生隻要有充足的證據證明本身是優良的，就有機遇被登科。並且每個大學都有本身獨立製定的登科標準，當局無權乾與。

美國大學爭奪優良門生有一種“君子左券精力“

這個團隊，將藉助華宇科技公司的這個平台，推動聽來當代科技的生長。

新的科技，新的知識，完整顛覆傳統的科學技術理念，一種全新的科技人才培養構架在秦宇內心漸漸抽芽。

為了判定申請者的本質，美國大學采納的標準也是多種多樣的，除了測驗分數外，還要中學教員的保舉信、社會實際活動證明等。國際上一些著名的大學還要對每位重生口試，以體味重生的綜合本質。