李雲良又看了看班裡的其彆人，目光又鎖一人，道：“蘇倩倩你是副班長！你來講說。”

屋子裡很溫馨，誰也不說話，隻剩下呼吸聲和無聊的翻書聲。

唉！能夠眼下來講，這就是冇有體例中的，體例了。

張餘掃了一眼暴怒的葛文輝，嘲笑了一聲，道：“李教員，您看到了吧！葛文輝同窗現在當著您和大師的麵，不但言語鹵莽，還涉嫌對我人身進犯。我建議，應當賜與必然的獎懲，讓他去門口站著，深切檢驗一下本身的不當行動和不當談吐。如果再不思改過的話，還應當報一下校教務處，全校點名攻訐攻訐，以示懲戒。”

李雲良冇想到本身的外甥在班裡分緣這麼差，持續兩小我，都冇有一個向著他說話的。

冇甚麼體例的李雲良，隻好找了個釜底抽薪的體例，下課的時候奉告本身外甥一聲，隻要張餘的檢驗書，他交一張白紙就行，算是被動的給他出出氣。

但如果張餘和黃校長乾係比較好，乃至是支屬乾係。那麼事情就不能鬨大了！要曉得打狗還要看仆人呢，何況是這類本身和外甥底子在理可論的環境下，鬨大了，那是在找本身的費事。

李雲良深思以後，籌算逛逛大眾線路。要曉得犯法現場和兩邊當事人丁述，隻是客觀根據之一，證人證詞，也是給案件定性的首要構成部分。如果本身想給張餘來點殺威棒，幫本身的外甥出出氣，必必要有理有據，讓那小子無話可說才行。

葛文輝說是本身小初高的同窗，還喜好本身，但本身對他冇感受。本身向來都以為，本身和他底子就是風馬牛不相及的兩人，談不上甚麼情麵。眼下要討情麵，隻怕他和本身，還冇有張餘多。何況，張餘也是本身的初中高中同窗呢。以是同窗這一關，葛文輝就冇有上風。

但眼下這個時候，要說張葛二人，本身還是偏向張餘的。

李雲良冇想到就連蘇倩倩也說冇看到，這讓他有點不測，眼下連蘇倩倩都站到對方一隊去了，那可就不好辦了。

李雲良隻好又問了班裡的其彆人！無一例外，隻要被問到的人，根基上都說冇看到。此中有討厭葛文輝的，女生有很多欠張餘情麵的，男生有以蘇倩倩的答案為標準答案的，當然或許有真冇看的，不過這個能夠性比較低罷了，能夠忽視。

又器詳細事件結果來闡發，葛文輝如何說也有李雲良做後盾的。萬一如果張餘對全部事件不占理，那必定是要被李雲良嚴厲措置的。往小了說，或許隻是罰站或者訓幾句。往大了說，但是要報到黌舍，要記大過的。

當然，人家冇看到，李雲良也冇甚麼體例。人家就是冇看到，也不能逼人家著看到。

李雲良則是有點坐蠟了，眼下這類環境，向著本身外甥吧，他還冇有理。向著對方吧，那本身外甥可如何辦。以是他也在苦思處理體例……

唐佳在軍訓的時候，張餘幫著她縫過衣服，算是有點情麵。並且她也不如何喜好葛文輝老用裙帶乾係在班裡耀武揚威的，天然也點頭，道：“我也冇看到！”

第一中學，那是以嚴格著名的名校。對門生，更是嚴格中的嚴格。眼下這類環境，如果本身把實話說出來，隻怕受影響最大的是張餘，沉思熟慮的話，還是兩害相權取其輕吧。

李雲良見徐一鳴事不關己高高掛起，皺了皺眉頭，但也冇體例，人家說冇看到，你還能如何樣，吃了人家？冇體例的他，轉而看了看中間的一個女生，道：“唐佳！你看到冇有。”