一向到上午十一點半，大師才停下來，班主任李教員請大師去小飯店吃了個飯，然後大師又返來接著閱卷，下午三點半鐘，嚴峻的閱卷事情呈現了特彆的環境，甚麼特彆的環境呢？因為班長李芳玲修改到了風笑天的試卷。

李芳玲把試卷遞給數學教員，數學教員點點頭，拿過試卷看了起來，過了半晌，他就一拍桌子道：“真是太出色了！我如何就冇想到這個彆例呢？！”

早上八點半，幾位同窗在教員的帶領下，分幾個科目同時停止閱卷事情，因為生物、地理、政治和汗青的試卷內容不是很多，以是這幾位同窗根基都被分派到了大科目。

劉教員聽到這話恍然大悟道：“哦，本來他是劉小軍的同桌啊――李芳玲同窗，風笑天前麵的題目答得如何樣啊？”

劉教員聽到這話有點不美意義的笑了笑，嘴裡說道：“我都有些歡暢過甚了……”

劉教員聽到這話哈哈一笑道：“冇錯！他就是滿分！想不到我們班竟然另有這麼短長的數學尖子啊，風笑天……風笑天這個名字如何越聽越感覺耳熟呢？”

三分鐘以後，李芳玲就非常驚奇了，因為風笑天的填空題仍然全數答對！

當然了，實際中冇有如果，李芳玲本來還對本身的失誤感到遺憾，不過當她修改了風笑天的試卷後，她的心中就隻剩下震驚了！

第三題選“c”――精確；

李教員解釋道：“風笑天就是劉小軍的同桌，如何，他的卷子做得很好麼？”

最後一題的難度跟國際奧賽試題的難度差未幾，早就超出了高中一年級程度，風笑天利用了在他看來最簡樸的體例――他直接應用泛函數闡發實際，通過方程式之間的轉換給出了本身的答案，不過這個彆例固然在他看來是最簡樸的，但是李芳玲卻底子看不懂，啟究竟在很簡樸：因為這是大學纔會學到的知識！即便是大門生也會感覺這個太高深了，李芳玲如果能看懂那就怪了！

李教員聽到這話哭笑不得道：“我教語文的，那裡曉得數學題的解法啊？即便之前學過，到現在也忘得差未幾了，老劉，你這不是寒蟬我嗎？”

一分鐘不到，李芳玲就坐在椅子上傻眼了，因為她看不懂風笑天的解題體例，她內心迷惑到：這用的甚麼方程式？如何看不懂啊？另有這些標記……是甚麼意義啊？

李芳玲被分到數學科目，她的數學成績非常好，連王倩倩都不是她的敵手，此次測驗她的數學獲得了142分，除了一道填空題答錯，就隻要最後一題呈現了部分弊端，一共被扣去八分，如果她再加把勁，獲得滿分也不是不成能的。

劉教員剛纔幫襯著歡暢，也冇看試卷是誰的，現在聽到這話，他就看了看卷子上的名字，隨後他就迷惑道：“風笑天是誰？”

挑選題全數修改完，李芳玲感覺有點不測：一共二十道挑選題，風笑天竟然全都答對了！

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李教員低頭間瞥見了試捲上的名字，因而他奇特道：“這是……這是風笑天的試卷？”

風笑