這篇文章出自《黃帝內經》，屬於根本醫學範圍，資訊葉上恰好收錄的有。並且不但有著完整的標點標記，另有著詳細的譯文。趙元把它喚了出來後，照著唸叨：“黃帝問曰：天覆地載，萬物悉備，莫貴於人，人以六合之氣生，四時之法成……”

“他這是把整篇文章背下來了呢，還是在本身斷句啊？”

曹漢在呆了一會兒後，竟是本身腦補出了一個來由：“我曉得了，馬教員這是要比及趙元把整篇文章唸完翻譯完後，再來挨個指出他的弊端，好讓他完整丟儘顏麵。我剛纔指出趙元的弊端，實在是太心急了，差點就壞了馬教員的打算，難怪會捱罵。”

這一笑，讓曹漢莫名其妙的同時，也湧起了一絲不安：“他如何還能夠笑的出來？莫非他有信心完成這個困難？如何能夠！他剛纔明顯都被嚇傻了啊！”

馬漢青不再理他，轉而衝趙元說：“你持續念。”

曹漢倉猝拿起醫古文講義，盯著《寶命全形論》這篇文章，重視力高度集合，等候著趙元出錯。

看著呈現在螢幕上的《寶命全形論》，門生們齊齊倒吸了一口冷氣。

要曉得，這可不是淺顯的古文，而是一篇醫學論文，此中很多詞彙都觸及到專業知識，翻譯略微錯一點兒，意義就會差上千裡萬裡遠！

斷句的分歧，讓這段話的意義產生了竄改。剛開端，馬漢青很活力，但在唸叨了兩遍後，他驚奇的發明，竄改後的這句話，並非狗屁不通，而是有幾分事理。

工夫不負故意人，當趙元唸到了文章中段的時候，曹漢發明他在這裡的斷句，跟講義中的不一樣，頓時大喜過望，大聲叫喚了起來：“停！停！錯了，你剛纔唸的那句話錯了！講義上麵，不是你那樣斷句的！”

遊移了一下後，曹漢說道：“馬教員，你是不是搞錯了？你剛纔說的是讓趙元閉嘴吧？”

“快翻書，看他唸的對不對。”

301宿舍的兄弟們一聽這話全惱了，要不是馬漢青教員還在課堂裡，他們鐵定要去給曹漢一點兒色彩瞧瞧！倒是趙元，聽了曹漢的諷刺，不但冇有活力，反而還衝他笑了笑。

“啊？”曹漢又一次傻掉了。

一片驚呼聲在課堂中響起，同窗們在驚奇之餘，從速埋頭對比講義上麵的內容，想要看趙元唸的對不對。

“我靠，他竟然真的念出來了。”

有瞭如許的設法後，曹漢不再吭聲，拿起筆，每當趙元斷句、翻譯跟講義上不一樣，就從速記錄下來。

就在他籌辦讓趙元持續的時候，曹漢一臉亢奮的叫道：“馬教員，趙元底子是在亂斷句，他底子冇有當真聽課……”

冇有標點標記，近千個字擠在一起，顯得密密麻麻，光是看一眼就會讓人感受頭昏。如許的一篇文章，彆說他們這些初學者，就算是大二大三的學長學姐，也不敢包管能夠精確的把全篇文章斷句念出，更不要說還得停止翻譯。

這難度真不是普通的高！

“是。”趙元點了點頭，持續往下念《寶命全形論》。

就在趙元思考著這一題目的時候，講台上麵的馬漢青，反應非常古怪。

隻見他神采凝重，眉頭舒展，嘴巴裡不竭的在嘀咕著甚麼。離近了便能聞聲，他翻來覆去唸叨的，恰是那段跟教科書中不一樣的斷句內容。

曹漢張大了嘴巴，傻傻想不明白這究竟是如何了。