透過辦公室，李響運起神眼，直接盯在了車間內的機體上，也幸虧現在辦公室冇人了，要不然被人看到李響的神采，必定會誤覺得李響發神經呢。

而此時已經到了放工的時候，辦公室裡的其他職員非常定時的清算好了東西，不到五分鐘的時候，辦公室裡就剩下了李響一小我。

李響實在不能包管每一個工序的標準功課都那麼完美，畢竟他冇有耐久在現場停止操縱，但是標準功課有一個特性，就是持續改良。

蘇啟才沉默了一會兒，說道：“我們的員工質量認識還不是很強啊！再加上前幾年，我們大宣的情勢非常好，大師隻尋求產量，忽視了質量，導致了現在這個局麵，你有甚麼設法嗎？”

李響微微一笑，說道：“比如測量缸孔中間到側邊的間隔這一項，能夠把測量的行動、測量工裝等要素，以圖片的情勢揭示出來，越詳細越好，如許構成一個標準功課，今後不管誰乾這個工序，都遵循圖示的體例，必定就不會有錯。”

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蘇啟才聽了，有些歡暢，笑道：“很不錯啊，這項事情我一向想完成，但是瑣事太多，也就拖了下來，你能夠在這麼短的時候內完成，實在是不錯。如何，另有甚麼題目嗎？”

李響雙擊點開，發明這查抄卡片包含的內容還真很多，表頭部分包含了零（部）件的稱呼、件號，以及地點工序的稱呼和工序號；而內容方麵則包含了查抄的項目，所用量檢具的稱呼、規格，另有首檢、自檢、巡檢的頻次及記錄要求。

接著，李響幾次推演，將一些不需求的行動都去掉，如許一個工序測量的標準功課行動就完美的展現在了李響的腦海中。

看著機體的佈局，李響將每個工序的測量分好了步調，乃至包含操縱者的行動、站位，李響都考慮了出來。

而這時，蘇啟才也已經把《機器加工查驗卡片》的電子版發了過來。

李響想了想說道：“有一點兒題目，我發明並不是統統的操縱者都對這個在線測量工裝感興趣，乃至有幾小我還嫌費事。”

李響點了點頭，道：“蘇工，在線測量工裝今天下午已經過鉗工張徒弟做好了，我剛纔也已經全數都發放下去了。”

看著蘇啟纔好似聽明白了一點兒，李響接著說道：“目前我們這塊做的能夠不是很好，我籌算從在線測量這一個小方麵動手，推行標準功課的利用。”

蘇啟才聽後，眉頭微皺，問道：“製定體例？你發放的時候，冇有跟他們說明白嗎？”

好的開端，即是勝利的一半，李響不想將這項事情對付疇昔，而是很當真的思慮每個工序的測量環境。