那回可冇有林曦這般逆天的人物援救他，當場就摔得五顏六色，跟一棍子拍碎的西瓜似的，場麵之血腥可駭就彆提了。歸正過後旁觀的門生遭到的心機打擊但是激烈至極，黌舍食堂的買賣也持續低迷了很長一段時候，校方破鈔了很大力量才平複掉。而麵對家長、社會以及下級部分的三重問責，當時在任的校長啥的但是好幾個都被擼回家種地賣紅薯去了。

因而這位帶領據此提出能夠把對外公開的重點放到林曦身上，如許做對黌舍有好處，不但能淡化跳樓事件的負麵影響，並且林曦的麵貌、成績、正能量的行動，鼓吹出去都非常正麵主動，黌舍妥妥的臉上有光――至於林曦願不肯意擔負黌舍的形象代言人，歸正都全網著名了，再添一把火也無所謂願不肯意了。

它們都有一個共同的特性，就是和林曦直接關聯――公然淺顯的網友們更加存眷和感興趣的還得是超等美少女，人們熱切會商林曦的斑斕，林曦的勇氣，林曦培養的古蹟……林曦一日爆紅，像安河一中跳樓事件之類的反倒排到了前麵。

……

各種無益的提案之前所未有的當真態度提出來，又一一記實在備案上，作為過後措置的行動目標，另有人研討了圍脖千度之類的訊息平台以後，發明熱搜榜呈現最多的關頭詞句是“林曦”、“古蹟少女林曦”、“最美校花林曦”、“如果古蹟馳名字，那必然叫林曦”……

掛斷電話，他一臉嚴厲道：“省市縣的電視台都過來了，現在就在校門口，我去應對采訪，大師各就各位，分頭行動。”

“還能如何措置？小小的事情就跳樓，這還得了，這類害群之馬就該頓時辭退，留她下來不但會影響其他同窗，還會給我們黌舍爭光！校長我的建議是勒令退學，讓家長來領人歸去！”

毫無疑問，這個發起也獲得了通過。

“我建議展開一次心機教誨，由各自班主任賣力本身班級，重點存眷那些平時表示不好，或者心機壓力大的門生，建立檔案，隨時跟蹤存眷。”

“我建議……”

安河一中，校方辦理處辦公室。

寬廣的辦公室中間，深紅色長橢圓形集會桌前，圍坐了一圈十來其中老年模樣的黌舍帶領，大多數麵前擺了一個菸缸，不竭地吞雲吐霧，光輝的陽光映照出去，把半空環繞的煙霧照得纖毫畢現，一道道張牙舞爪，彷彿猙獰的怪獸。

一群人神采發青，苦思很久以後，纔開端提出建議。

“我建議與李小霞家長商討，把她接回家療養一段時候，這類環境下即便李小霞身材冇有遭到傷害，心機上一時估計也轉不過來，接回家療養是最好的體例，免得在黌舍蒙受其他同窗的群情，形成更大的心機壓力。黌舍方麵也要隨時存眷她的環境。”

“你瘋了是吧，勒令退學？辭退？好笑！”半晌後終究有人忍不住直接懟了歸去，“此次跳樓萬幸冇形成變亂，萬一把她辭退了，想不開再跳一次如何辦，你來賣力啊？”

“李小霞方麵事發後已經聯絡了家長，還在趕過來的路上，等他過來後扣問是否有經濟方麵的困難，需求時能夠免除李小霞同窗的學雜費，減輕承擔。”