於陽聽得有些懵：“你們咋去城裡？”

處理完季三柱家眷的題目，前麵村長又把隊裡婦女全調去了地裡，除開地裡確切得有人拾掇一下外，另有一個安然題目。

“念大學啊，咱爹說了，我跟咱姐如果能考上就讓我們去念。”

夜裡，從縣裡病院傳來動靜，掉進鐵水裡的季三柱因傷口傳染太重，終究不治身亡。

“為了讓他識字知禮, 學習......”於暖撇頭見於陽對上學還不覺得意, 感覺必須得趁孩子還小, 把他的思惟改正過來，閒談般問他：“既然你感覺冇需求上學，那你說說黌舍為甚麼還會存在？”

“......”冇抱負，冇抱負，跟他們孃舅拿來的鹹魚冇甚麼兩樣。

“黌舍不是隻要小學，另有初中、高中跟大學，你曉得大學嗎？”於暖換一種體例，持續忽悠。

歸正不能閒著，彆的村扶植都還在搞得熱火朝天，如果他們閒下來，保不準會被勝利“鄙視國度帶領人的號令”。

“我曉得，唸完大學便能夠在城裡有事情，當上城裡人。”

“......”

就因為村裡冇人考上過，隊員們提及大門生的時候雖有戀慕，卻不會讓說家裡孩子嚐嚐。

“那我能夠學給人紮針嗎？”

“伐樹？”想到持續幾個月來因為鍊鐵從山上砍掉的樹，於暖瞥了她爹一眼，淡淡的問：“是籌算把西山整座山頭都砍禿了嗎？”

偶爾大人們會帶著戀慕的語氣唸叨一嘴，村裡的孩子們一知半解。

因為他始終抱著像他二姐說的一樣，想學技術，總得先從學徒開端，而他們現在唸的小學，另有今後的初中跟高中都是技術入門前的學徒試煉。

本來老村長就愁，見他們來更愁，還是於暖見他一把年紀，還得為全部出產隊操心費心，主動支了招：“您不是找不到用炭換鐵的門路嗎？鼓吹隊的同道每天下鄉熟諳的人，必定比您熟諳的多，一會您跟他們探聽一下，說不定他們曉得。”

於建宗夾菜的行動一頓，菜從筷子上掉回碗中，重新又夾起一塊燉熟的土豆他才說：“前幾天掉鐵水裡的人，環境有些不好。”

於陽點頭：“不想。”接著又彌補：“咱家人都在村裡，為啥讓我去城裡當人。”

“村裡之前冇人考上過不代表今後也冇人考上，再說念大學實在不是去學習，是去學技術，就跟爺爺會木工的技術一樣，大學裡有很多技術能夠學。”

於建宗想都冇想就點頭：“去，本年估計要乾到小年才氣停。”

感受話題一度要被聊死掉，不過於暖想到中間這個思惟不普通的男娃跟她有著密切的血緣乾係，忍了又忍，才忍住想掐住他的肩把他搖醒的打動。

現在隊員們固然還在熱火朝天的搞扶植，卻比之前更加謹慎了很多。

實在都是上有老下有小的人，真要有個三長兩短，季三柱家就是前車之鑒。

既然有褒當然也有貶的, 有看於家不紮眼的，公開裡還會說於家二閨女小小年紀就這麼短長, 今後嫁出去估計得把婆家都壓得抬不開端來。

這類大帽子扣下來，誰也擔不起。

上午上完第一節課, 從宋萬冬口中得知宋千秋規覆上學動靜的於陽, 思不得其解的跑去問於暖：“二姐，你說宋奶奶為啥非逼著千秋哥讀書啊？”

村裡確切有家長，是抱著讓孩子老誠懇實待著的心，把孩子送去黌舍的。