王一鳴看了他一眼，又看了莫蓮一眼說：“莫教員，你看如許好不好？你如果想回縣城，我頓時就讓他們給你辦；你如果情願再在鄉間呆幾年，離不開這些孩子，你就持續呆在鄉間，甚麼時候情願回縣城，你隨時能夠歸去，他們如果不給你辦，你打我秘書的電話，等一會兒我讓饒秘書把名片給你一個。你能夠隨時聯絡我。”

縣教誨局長樊洪武戰戰兢兢地說：“陳述王書記，兩地分家超越十年以上的，在基層事情二十年以上的，另有家庭環境特彆，需求照顧的。都能夠。”

莫蓮說：“好，我再好好考慮考慮。”

“莫教員的環境合適分歧適？”王一鳴問。

“究其啟事，還是城鄉生長不平衡的題目，如何辦？目前看來，隻能靠生長。我們西江省是長幼邊窮地區，是西部掉隊地區，全省300多萬的貧苦人丁，年均勻支出還不到一千八百元。這就是我們必須麵對的實際，也是處所各級當局的任務。我和李省長籌議過，我們這一屆省委班子，必然要把扶貧攻堅這個任務作為重中之重的事情來抓，讓全省300多萬貧苦人丁早日脫貧。我們西江省人丁6000多萬，絕大部分在鄉村，鄉村人丁的本質直接決定了全部西江省的人丁本質，我們要變人力資本大省為人力資本強省，關頭在教誨。要完整處理農夫家庭的貧苦代際遺傳，最關頭的也在教誨。隻要通過教誨進步人丁本質，培養出優良的鄉村孩子，才氣從底子上竄改一個家庭。下一步我看，我們要出台各種辦法，比如減免鄉村中小門生的學雜費，發放餬口補助，鄉村孩子考上大學後，當局供應無息存款。畢業後回到貧苦地區辦事，減免存款。這些都要做。我和李省長的觀點是，顛末五年擺佈的投入，讓鄉村孩子的環境有一個質的竄改，進一步縮小城鄉差異，讓鄉村孩子和城裡的貧苦家庭的孩子上得起學，吃得起飯，畢業後有好的前程，完整擺脫貧苦。”

當天上午，姚振海心不在焉地等著莫蓮讓步的動靜。誰曉得，莫蓮一大早就坐車去了縣裡的公安局，儲存了各種證據，在收羅男朋友的定見後，兩小我決定告姚振海強姦婦女。

誰曉得姚振海安排司機一嚮往前開，到了荒郊田野，他安排司機在內裡站崗巡查，本身就在車子的後排脫下了莫蓮的裙子、內衣，趁莫蓮昏倒不醒，強姦了莫蓮。

化解了莫蓮內心的怨氣，現場的氛圍較著好多了，王一鳴說：“好吧，我順著莫教員的話題，談一談我對鄉村教誨的觀點，供大師參考。我也是鄉村出身的孩子，我們阿誰時候，還是二十世紀六七十年代，小學、中學，根基上是免費教誨，阿誰時候，家家戶戶，男孩女孩，根基上都讀書識字。厥後趕上了‘文明大反動’，那些年，幾近統統的黌舍都停課鬨反動，而我們那一代人是以成了被遲誤的一代。我也回籍勞動了幾年，榮幸的是規複高考後我考上了大學，今後分開鄉村，才成為城裡人。現在轉頭看，七八十年代是我國教誨的黃金期間。阿誰時候，大門生就是天之寵兒，隻要考上大學，頓時就成了國度乾部，讀書免費，另有補助，畢業後國度分派事情，大家有鐵飯碗。阿誰時候，不管都會還是鄉村，大師都把考大學當作最光亮的前程。鄉村孩子中有很多出類拔萃的，還是和城裡孩子一樣，考上了北大、清華那些一流的名牌大學。據統計，阿誰時候鄉村孩子在這些名校中的比例達到70%擺佈，這申明，阿誰時候都會和村落的教誨程度，差異還不是很大。而現在不一樣了，據統計，在北大、清華這些名校，出身鄉村的孩子現在有逐年降落的趨勢，現在出身鄉村的孩子在門生中的比例隻要戔戔20%擺佈了，這申明，我國的城鄉差異在逐步拉大，家庭前提決定了孩子的受教誨前提。和出身乾部家庭、西席家庭和家庭前提較為敷裕的孩子比擬，貧苦的鄉村孩子考上名校的能夠越來越小。特彆是前些年大學實施擴招以後，大學開端免費，越是差一些的黌舍，像那些三本院校、高職院校，因為國度撥款少，保持黌舍的運轉隻能靠進步免費標準，這就呈現了一個更加扭曲的征象。城裡孩子起點高，家庭前提好，考上了一本、二本，這些大學免費相對便宜；鄉村孩子起點低，村落教誨前提和城裡冇體例比，他們絕大部分隻能考上三本、高職院校，而這些院校的免費卻很昂揚�