陛下篇：

“是。”何璟岫清脆地答覆，然後從書童處接過字，遞給何父。

“拉鉤吊頸，爹爹此言必然要實現。”何襄美當真地說。

“放學了？”何父放下書，看向上麵的大兒和二兒，嚴厲道，“本日學習如何？”

“襄美，小小年紀，竟學會抵賴了。”老太爺此次是真的麵色嚴厲了。

何襄美自從傳聞要進宮當伴讀就一向未曾開顏的小臉上終究暴露一個淺笑來。懶洋洋地伸出一根小手指，對何父說：“咱拉勾。”

消弭影響天然是統統仙家們都認同的事情，但是打消能夠自在愛情的仙規是不當的。大多表示反對，大師也都以為仙帝不會將這條仙規又改了。但是，仙帝卻說：“這自在愛情的規定能夠不打消，不過得製定一些詳細的標準出來，規定哪些環境是製止的，哪些環境是答應，哪一些又是需求送去其他位麵的。至於如果標準，大師能夠思慮一下，明日呈上本身的定見。本日我們就先會商極樂仙君和周複生之事。”

薑先生在何府任西席已有三載，三年前給何家至公子何襄初發矇，現在又教何家二公子和三公子。何家至公子自小聰明，三歲就在其母王氏的教誨下識了千字文。薑先生髮蒙的時候已經不消教認字了。直接就從《幼學瓊林《千家詩》》《詩三百首》開學。何家二公子也不減色，四歲也已經學了《三字經》、《百家姓》、《千字文》了。門生聰明，教員教著也高興。薑先生在何家的講授事情可謂乾得非常隔心。但人生不成能一向一帆風順，薑先生不成能一向碰到聰明又好學的門生，這不，就碰到何家三公子這個說不清道不明的門生了。

何父笑道：“好，必然必然。”

何老太爺終究發明端倪。這小孫孫底子就過目不忘。但是這個娃兒固然天賦奇佳，但不給他安排功課，他是絕對不會主動學習的。冇法，老太爺仍然每日給孫孫規定了課程量。並催促孫孫寫字。

雖說王氏是何襄美的生母。但何襄美又非真正的幼兒，不會生而親母。且這王氏又母愛不純，老是雜著功利思惟，還嫌小兒怠惰。何襄美實在不如何喜好她。能闊彆實在是一件功德。

何老太爺看著口齒聰明，機靈敬愛的小孫孫，心道：這小孫孫聰明得很，要如何讓他向學纔是。可不能養成了紈絝後輩。另一麵也不睬解兒子自來峻厲，對大孫子和二孫子都能嚴加管束，為何對小孫子就如此放縱。何老太爺看著小孫子，決訂婚自教養一段時候。

最後，何老太爺看著玉雪敬愛，卻眯著眼睛一副憨懶模樣的三孫孫，慈愛的笑容收斂了些許，故作嚴厲道：“襄美，祖父聽聞你不好好向學，成日裡偷懶，可有此事？”

“孩兒寫了兩篇字。”