更加感覺驚駭的伊文下認識的加快了腳步，阿誰女生的身影將將消逝在拐角，她緊趕慢趕終因而趕上了。

“行了，這半節課講的也差未幾了，剩下的時候和下節課寫篇作文練筆，多寫質料印證你的中間論點。”她邊說著邊將帶來的作文紙分紅三疊，表示同窗們傳下去。

楊海瀾敏捷彆過臉，低下頭刷刷的寫字。

伊文固然有點驚駭，但是她感覺這個溫馨的過分的班級更是詭異的過分，因而她硬重新也不抬一向盯著光幕條記的同桌身邊擠了疇昔，仍舊冇有一小我存眷方纔產生了甚麼，包含她方纔碰觸到的同桌。

周卓掛著一腦門黑線，“你在哪兒不擋道麼？並且你肯定一會兒孫教員不會返來？”

孫莉，一個在電子化期間尋求手寫筆墨的語文教員，因為宋傑周卓等稀有幾個門生寫得一手標緻的手寫體而另眼相待，身為班主任的她在辦事上不免有些油滑，建議火來也很可駭。

僅僅一晃而過，她冇看太清楚，但是那股奇特的感受一向存在著，內心老是覺著彆扭，因而她又悄悄回過甚，直接看向阿誰女生。

當時候她剛曉得本身被訂了娃娃親，周卓也是，她固然不肯意，但乃至不敢抵擋，服從家人的安排來到這所黌舍，這個班級，而周卓，完整的反對著他的家屬，以退學為威脅調到了三班，隻為了闊彆她。

“又要寫字啊。”底下傳來一陣嘟嘟囔囔的聲音。

孫莉拍拍講台，壓下底下一片細語聲，“寫字如何了？看看你們，都高中了，一個個寫字跟狗啃的一樣還錯彆字連篇，往前捯二十年，被綁架了都不曉得如何寫紙條求救？寫字如何冇用了？冇用存在那麼多年，太古期間就有？”

鄰近放學的時候，每小我都低頭趕著功課，在懸空的光幕上點點劃劃。

“你寫甚麼呢？”此次輪到周卓獵奇了，“問完我一句話都不說，直接跑去寫了。”

孫莉拍鼓掌，把神遊的同窗們重視力吸引到本身身上。

這裡是A班，每一個門生都會抓緊每分每秒來學習，除了坐在靠窗邊的伊文。她是家裡找乾係轉到這班來的。

課堂刹時溫馨，隻剩下作文紙傳動帶出的沙沙聲。

“我怕你偷看我將要和命題這麼貼合的作文，導致你抄襲或是破壞我的作文紙，為了咱倆都不得零分，還是保持間隔吧。”

大師都仍舊在低頭看著書籍，課堂裡靜悄悄的，彷彿任何人都冇有遭到光芒變暗的影響，走廊裡傳來有人走動的聲音，聲音穿過了A班課堂外的走廊，阿誰女生彷彿感到到了甚麼，悄悄站起家來，冇收回一點兒響動的走了出去。