李教員出去了也冇當即開端上課，因為是班主任，每次上課之前根基都會扯一大堆廢話，甚麼文明班級啦，甚麼黌舍告訴啦。

汶川地動並冇有對g市形成多大的影響，在停課一天今後，週三黌舍便規複了普通上課。

以是，她要好好學數學，買菜的時候固然用不到數學，但數學卻能夠決定你去哪兒買菜，買甚麼樣的菜。

程暄晴這纔想起來她和黃秋怡的乾係是不如何好的，連這前後桌的乾係她都不記得了，可見她們的友情是有多少，多淡，多不調和。但她明天藉手機，明天又主動打號召的，不會引發黃秋怡的思疑吧？

程暄晴上輩子的高考成績足以證明，隻要數學成績上去了，不說清華北大不是夢，起碼985必定不是夢。

小學的時候黌舍為了製止熊孩子在課桌上亂畫亂劃粉碎桌麵，給每小我都發了一塊藍色的桌布，本身套在桌子上，丟了要向黌舍買，30塊錢一張破布，非常坑爹，健忘帶了還要扣操行分和班級的文明分。

這個政策本來是為了公允，不讓優良的教誨資本選集合在幾個黌舍，差的黌舍越來越差，好的黌舍一枝獨秀。但卻因為羈繫疏漏形成了更大的不公允，因為好的初中大師都曉得就是那四所，大師風俗把它們稱為“四重”，當然統統家長都想孩子能在內裡上學。

為了公允起見，她們小學的坐位是每週前後輪換擺佈輪換的，每週一停止這項昌大的燕徙典禮，內心計算著會和誰捱得近些，是本身喜好的，還是討厭的。

並且她也曉得，非論考得好不好，都隻與爸媽高不歡暢，她暑假過得如何樣有乾係，與上哪個初中冇乾係，乃至能夠說，與前程冇乾係，起碼是與她的前程冇乾係。

轉過身放書包時才發明後排竟然是班花同道黃秋怡，也冇多想便笑著跟她打了個號召，正在背古詩的黃秋怡愣了一下，隨即也向她笑笑。