這時候陳丹菲重視到了胡強的神情舉止，發明非常的淡定，並且彷彿都不需求思慮的，直接脫口而出。這讓陳丹菲是非常的迷惑，她乃至都開端感覺胡強是不是被本國人給附體了！

“astronomer”陳丹菲持續發問胡強。此次的英語單詞還是名詞，但是較著要比editor要長上很多。

陳丹菲剛一問完，胡強想都冇想，保持剛纔的模樣就說了起來：“c-o-n-t-a-g-i-o-u-s，contagious，有感染性的；感抱病的；有傳染力的；會伸展的。”

等了一兩秒鐘，發明胡強還冇有說話，這倒是讓陳丹菲有點奇特了，“不能夠吧，難不成這傢夥還真想讓我抽揹他英語單詞？”陳丹菲在內心迷惑的說了一句，不過她再一想就反對瞭如許老練的設法。

“contagious”陳丹菲再次問起了胡強，這一次的英語單詞可不是名詞了，是一個描述詞，並且還蠻長的。

“教員已經給你退路了，但是你不珍惜，那可就怪不得教員了哦。”陳丹菲在內心如許想著，然後嘴角微微一上揚就問起了第一個單詞：“editor”

陳丹菲一聽胡強的話，水汪汪的大眼睛立馬睜的老邁，並且還不經意間的嘟著嘴，模樣彆提有多萌萌噠了。這把胡強給看的是心神閒逛不已，心道：這教員絕對是個賣萌妙手，並且必定常常賣萌，敬愛的一麵啊！

可如果描述詞或者副詞，那都是籠統的，餬口中底子就不存在，天然就不成能產生遐想，想要記著可就難了，並且最輕易記混合和健忘。

“嗬嗬~”陳丹菲悄悄的“嗬嗬”了一聲，然後臉上就暴露了誘人的笑容。

第90章就教題目（下）

普通來講名詞是最好記的，因為能夠遐想到餬口中詳細存在的東西，很實在，而不是籠統，以是比較好記，普通不會記混合，也不會很快的健忘。比如apple蘋果，一聽到或者看到apple，腦海裡就能想到蘋果的模樣，這能幫忙影象。

當然陳丹菲這句話實在另有話外之意，簡樸的說就是如果胡強連單詞都不會拚寫，那我還答覆你個屁題目，從速哪風涼哪待著去吧！

胡強一聽陳丹菲問的單詞，他立馬就曉得如何拚了，但是他並冇有當即答覆，而是在內心想道：問了一個名詞，並且單詞也不長，這是對我部下包涵呢還是藐視我？

陳丹菲聽到以後再一次瞪大眼睛和嘟嘴，她一下子懵圈了，一臉的難以置信，胡強竟然真的拚對了，並且還把意義都給說出來了，這是要逆天啊！！！

他哪還聽不出陳丹菲的話外之意，不過憑他現在已經把英語書重新到尾一字不差的記了下來，隻如果書上的，冇有他答不上來的，就算陳丹菲問第幾頁第幾行第幾個字是甚麼，胡強都能刹時答出來！這可冇有吹半點的牛！

“as的用法確切比較難搞懂，乃至比that都還要難上很多，這胡強如何一下子就問出了這個題目？”陳丹菲非常迷惑的在內心如許想著，她是如何想也想不通。

“好~教員你問吧。”胡強麵帶笑容的說了起來，顯得非常謙善，但是卻給人非常的自傲。

胡強天然是明白陳丹菲的企圖，她這是在給胡強上馬威呢，讓他知難而退，之以是漸漸的今後翻就是在給他悔怨的機遇，不然到時候一問三不知，那可就難堪了。