交代下這句話，於梅伸手從口袋裡拿出一包濕巾朝雪兒走去。

直到十幾分鐘後，於梅才一臉怠倦地從課堂裡走出來。

虎頭緊緊抱住懷裡的東西。兩隻小眼睛也一眨不眨地盯著我。

虎頭一頭戳在地上，懷裡的幾個小檯燈甩飛出去，本覺得這孩子會疼的哇哇大哭，誰曉得他竟然“嗷”的一聲收回嘶嚎，然後奮力推開我，在課堂裡瘋跑起來。

幾秒鐘以後，我實在受不了這類壓抑的對視。硬擠出一絲淺笑，說了句“嗨”。

虎頭還是麵無神采，不過現在他看著我手裡的“機器貓”不斷眨眼，證明這孩子是醒了。

該死的，這個於梅這麼做必定是有目標的。剛說了不讓我打攪這幫孩子現在所做的事情，接著就要我伶仃去麵對一個熟睡的孩子。較著是坑我呢。

冇錯了，她必定是要坑我。

呃。推醒他應當冇事吧，但願這孩子冇有太大的“起床氣”。

不是吧，他這都能睡著，剛纔磕那一下不疼嗎？

自始至終，我的腦袋都是懵懵的，不清楚到底那裡出了題目。

我來這的目標是查吳明的，跟一個孩子較甚麼勁啊，應當跟於梅多聊聊的。

趁此機遇，我從速一手扶住他的腦袋，另一隻手提起“機器貓”擺在他麵前，輕聲問道：“虎頭小朋友，醒了冇？這個小檯燈是不是你的啊？”

我是真想喊住她讓她帶著我去找“虎頭”。但是，那樣的話，不就證明我膽量小被一個孩子給嚇到了嗎。

等著吧，等我把檯燈的事情處理了。再從她嘴裡把吳明的下落給套出來！

如果這個“機器貓”真是虎頭的，那也隻是說吳明偷了一個孩子的檯燈罷了，再深一點講另有能夠是吳明拿走了這個小檯燈才形成了虎頭患上落魄症，可這些對於我要找到他的下落完整冇有任何意義啊。

呃，能證明吳明甚麼呢？

我的目光跟著雪兒挪動，隻見她回到本身的坐位上坐好，抱起一本畫冊埋頭寫畫起來，跟一個普通孩子冇甚麼兩樣，很難設想她剛纔是那麼的猖獗。

估計任何正凡人碰上這一幕，都會被嚇傻吧。

尼瑪這孩子咬我手了？!

一個死死抱住我腳的小女孩，讓我終究明白劉姐那句“彆嚇著小嚴”的意義了。

她長得很敬愛，圓圓的小麵龐讓人想捧起來，謹慎翼翼地去親一口。可恰好現在她臉上站滿了我鞋麵上的灰塵，眼神中透漏出些許絕望，瞪了我一眼以後，轉頭就跑開了。

“就是彆影響到他們現在所做的事情。好了，我先去給雪兒擦擦臉，你要找的孩子叫虎頭，那邊角落裡抱著檯燈睡覺的阿誰就是，記得千萬彆拿走虎頭的任何東西哦，他會發瘋的。”

“這東西不是虎頭的，你走吧！”(未完待續)

我伸手在虎頭的小腦袋上悄悄推了一下。對方冇反應。湊到他耳邊喊一聲，還是冇反應。等我試圖捏捏他的鼻子，卻不謹慎碰到他懷裡的小檯燈的時候，這孩子猛地一激靈。敏捷坐直了身材。

當我認識到產生了甚麼以後，統統的事情已經不在我的掌控範圍內了。

他這麼一鬨，頓時把課堂裡其他的孩子給嚇著了，喊叫聲接二連三地發作出來。我就瞥見雪兒鑽到桌子底下，抱住另一個孩子的雙腳死死不動，而被她抱住的孩子，手裡拿著鉛筆死命往麵前的小畫冊上亂劃。其他處所，有撞牆的，有啃桌子腿的，乃至另有一個站起來跟著虎頭一起瞎跑的。