“看甚麼看！讓你小子去調查，你反倒跑過來跟我要我調查的成果。那我還用你乾甚麼，那你這課程另有甚麼意義。”

“厥後，厥後我再醒過來的時候，就已經在這天道大學了啊。對啊，我是如何到這來的呢？”

“我，我，我就記得我叫何書序。”

何書序是到目前為止，我能瞥見的這幾個斷片人內裡，獨一一個在報告完本身的故事以後，還能保持復甦的。

遵循之前李教員所說的環境，在這裡住著的人都是他操縱本身的靈眼一個個找出來的。都是通過第一個斷片人影象中所打仗過的人，順藤摸瓜查出來的。

以是，我迫不及待地想要問清楚一些詳細的事情。

以是我有來由信賴，在接下來的調查過程中，我會碰到這些人，逐步把宿舍樓四五層裡統統的人都聯絡到一起。

“我不是說這個。”

“李教員，你快看看，你記不記得這個東西。”

“哈哈，嚴是非，你本身都說了，是我去讓你調查的。你不消本身的體例去調查，反而跑到這裡來問我。那你還費這麼多時候精力的乾甚麼，直接從我這把那些斷片人的質料都拿去不就行了。”

“甚麼？嗯？你哪來的錄相機啊？”

我順手將錄相機撿起來，心中略一沉吟，快步下樓飛奔回了講授樓靈學院辦公室。

“不記得，冇乾係，李教員，你看看這個相機裡的錄相，說不定就有印象了。”

我看著麵前這個何書序，一時候墮入了思慮當中。他的環境和前幾小我冇有太大的不同，都是碰到了一些匪夷所思的事情。但是在某些關頭的處所卻有著相稱大的不同。

眼看他跑到樓梯口，一步台階還冇邁下去，平空就呈現了幾道電弧擊打在他的身上，整小我就這麼在我麵前消逝無影。

那何書序手中拿著的錄相機掉落在樓梯上，成了我這兩天最大的收成。

“甚麼？嗯？你哪來的錄相機啊？”

“那你是如何來到這個，你總該記得吧，就是誰把你帶來的？”

“這……這我記不太清了。”

但是他們這些人被關在這裡，如何能夠就這麼等閒的分開，以是他悲催了。

李教員是當年找出那些斷片人的人，他必定曉得這個何書序是如何呈現的，或者說他必定曉得為甚麼要抓這個何書序，總之有疑問問他準冇錯。

“何書序？唉，那麼多斷片人，我如何能夠每一個都記得清清楚楚。”

“暈了？你說你暈疇昔了？那厥後呢？”

但是他們這些人被關在這裡，如何能夠就這麼等閒的分開，以是他悲催了。

以是，我迫不及待地想要問清楚一些詳細的事情。

“他們從哪把你帶來的？”

但是現在出了題目了，麵前這個何書序，來的好冇有事理。

因為，我調查出來的資訊，解釋不了斷片人的來源。解釋不了就是多的。以是，我供應給你的資訊，有能夠會對你產生誤導。這些誤導極有能夠讓全部事情更加撲朔迷離。(未完待續。)

因為，我調查出來的資訊，解釋不了斷片人的來源。以是，我供應給你的資訊，有能夠會對你產生誤導。這些誤導極有能夠讓全部事情更加撲朔迷離。

我看著麵前這個何書序，一時候墮入了思慮當中。他的環境和前幾小我冇有太大的不同，都是碰到了一些匪夷所思的事情。但是在某些關頭的處所卻有著相稱大的不同。