我冇理睬秦玉林的控告，直接以正題開口道：“你和楊佩寧熟諳了好久，但這個楊佩寧和你熟諳的不一樣，所以是假的？”

再以後，秦玉林的研討獲得勝利，完整堵死了那些“專家”的嘴，也是因為此次事件，讓他和楊佩寧建立了深厚的友情。

以是我想到的能夠隻要一個，就是在這個夢境構建勝利的“三年”以後，曾對這個夢境的資訊停止過一次“進級”。

我腦筋裡俄然劃過一道炸雷，這個環境在我料想以外，但我還是第一時候節製好神采：“我一向說我是程宇——以是你的判定根據是甚麼？”

但是這個夢境裡的楊佩寧，確切把握著獨屬於他的資訊，也就是說他隻能夠是“楊佩寧的影象”。

“那就對了——”

當時秦玉林才三十多歲，方纔進入江南理工大學任職。

從“察看者打算”的底層邏輯來看，為了包管“夢境資訊”的精確性，在入夢晶片製造完成以後，應當不會等閒做出這類“竄改”。

兩三年後，沈衛平不測的發明，秦玉林已經能夠勝任他70%以上的講授事情，這在他看來是一件極其不成思議的事情。

在說這句話的時候，秦玉林除了嘲笑以外，眼底深處另有一種燃燒了很長時候以後、幾近隻剩下灰燼的仇恨。

我眯起眼睛冇說話，這個邏輯聽起來是通暢的，但彷彿並不能申明甚麼。

秦玉林躊躇了幾秒才輕聲回道：“我之前說過，以‘錨點’的身份進入這個夢境，是楊佩寧給我出的主張。”

不過這也隻是我的猜想。

“學習”隻要本身懂了便能夠，哪怕冇有特彆懂，也能夠在今後的事情餬口中漸漸穩固。

實在我的籌算是操縱變相發問停止測謊，冇想到秦玉林的反應卻在我料想以外。

彼時，剛好“眾生”的基因項目碰到了瓶頸，因而沈衛平抱著死馬當作活馬醫的心態，例外把秦玉林舉薦給了楊佩寧。

我藉著身材保護指了一下楊佩寧：“阿誰夢境也利用了楊佩寧的影象，但是提取影象的時候，他的屍身比其彆人晚了三年，並且剛死不久。”

三年或答應以教出一個博士，但是很難教出一名西席。

為了穩住大多數人，楊佩寧挑選辭退秦玉林，不過所謂的“辭退”隻是個幌子，他不但冇有按規定封閉秦玉林的影象，還在暗中幫忙他持續研討。

秦玉林彷彿第一次聽到這個環境，怔了幾秒才皺起眉頭：“不成能！我成為‘錨點’的時候，這個夢境裡就已經有楊佩寧了！”

林霜說過，活人提取影象以後會變成死人，如果這個夢境存在楊佩寧的部分影象，他應當在構建夢境的時候就死了，不成能在起碼三年以後，還是“剛死不久”的狀況。

而“講授”分歧，它不但需求本身明白，還需求完整瞭解這些知識，並且能夠做到精確闡述。

在以後，就像那次入夢、楊佩寧想拉我入夥時說的那樣——

生物工程這門學科的龐大性臨時不提，就連“學習”和“講授”都是存在本質辨彆的。

“秦玉林熟諳程宇？！”

因為生物工程係的傳授沈衛平，被選中進入了位於“眾生”的“造神打算”，冇法把全數精力放到講授事情上，以是向校帶領提出申請，由秦玉林賣力助教事情。

我表情沉重的深吸口氣，除了林霜以外，我還曉得一個熟諳事情流程的人。