而世人此時卻還是沉浸在故事出色中。

“另，申州江陵縣墨客陶知謙，創作《天子的新衣》，於本皇，於趙國意義嚴峻。封，六品布衣，諫言司知事。賜，‘申州諫才’牌坊，玉快意一柄，荒級文房四寶一套，雪山蛛絲一匹，以示嘉獎。”

“趙皇聖明。”台下世人高呼。

“是。”江左恭敬接過紙張，眼中有些粉飾不住的鎮靜。

他給江左出的題目是“風”，環繞風來創作一篇故事。

趙崇隆頓住話語，神采龐大，眼底深處閃過悲慘，另有一絲悔意。

“教員，我寫好了。”江左捧著寫滿筆跡的紙張，恭恭敬敬向陶知謙送來。

……

“諸位，本皇但願今後諸位能夠經心幫手，直言進諫。這非但是為了我趙家，更是為了趙國億萬子民，為了我人族昌隆繁華。”

顛末這幾個月的筆耕不綴，再加上有宿世書法大師的字帖臨摹，陶知謙的書法長進不成謂不大，模糊達到書法第一境地的門檻。

三張紙，兩千字不到，陶知謙十幾息就已經看完。

他自認勵精圖治，就和《天子的新衣》內裡阿誰胡塗天子一樣，可歎此時才幡然覺悟，之前不知做了多少錯事。

外界世事情遷，陶知謙倒是閉門家中，為七月十五號的秋試做籌辦。

書法共分五境，第一境，筆走龍蛇。到了這一境地，書法已經大成，所寫出的文章，能夠獲得些許的能力加強。

第四境，筆下生景。傳言到了這一境地，文章展開，能讓人如同深切其境，不覺存亡竄改。普通有資格達到這個境地的，已經是聖者境地。

第三境，點睛之筆。所謂點睛之筆，一筆一劃，皆蘊精華，具有莫大的殺傷力。

第二境，落筆有聲。這一境地，筆墨已生異象。

因為有整整一個圖書館的宿世知識儲備，對於寫小說故事，陶知謙天然不必過分勞心。但和他創作故事的才氣比擬，他的書法卻無疑是一塊短板。

第五境，文整天然。至於第五境，已經據不成考。

除此以外，他還要教誨江左。江左體內的才華早在客歲就已經達到飽和狀況，但他客歲秋試卻冇考上，隻能本年再考。

趙崇隆神情垂垂化作一片果斷，朗聲道：“本皇但願，眾位今後能夠持續向本皇直言進諫，學學《天子的新衣》內裡那幾個孩子。諸位，可不要讓本身連孩童都要不如。”

趙崇隆深吸一口氣，臉上神情莫名，沉吟道：“暫不賜宴，讓人將這篇《天子的新衣》，讀給世人聽聽。”

廣場中的群臣有些騷動。

陶知謙的書法固然進境頗大，但也隻比平輩中人強出些許，和那些從小練習書法的天賦，還是有很大的差異，至於和聖元大陸上的那些書法大師比擬，更是如同天壤雲泥之彆。

故事不敷兩千字，不到一刻鐘，內侍官就已經宣讀結束。

世人悄悄看著趙皇，偌大的廣場上，落針可聞。

“另，寧陽王進獻《天子的新衣》，有勸諫之功，特加封王珠一顆。”

後院，院子柳樹下襬了一方石桌，陶知謙正在上麵提筆練字。

他忽而記起，五十多年前，在他剛即位的時候，另有臣子勇於向他直言進諫。但他當時卻覺得是臣子不曉得畏敬皇權，以是不但不聽諫言，反倒峻厲懲辦。從那今後，垂垂的也就冇有臣子敢跟他對著乾，他趙皇說甚麼，哪怕是黑的也必須變成白的。