隻可惜老祖宗另有一句話,叫“樹欲靜而風不止”。

但是陳戒的影象體例說到底基於的是締造性思惟，而締造性思唯有個大前提，就是無壓力狀況。這些單詞都是他小時候無聊記著的，如果臨考前讓他去記，他也冇阿誰閒表情去遐想甚麼故事。

這些單詞是陳戒小時候背的，他背的是詞典，底子不曉得每個單詞屬於哪個階段，美滿是想到哪就說到哪。

“如許吧，我先問你一個題目，如果答案充足有壓服力我就看，如何？”

“這類老詞兒像我如許作文耐久在合格線上盤桓的人如何能夠聽過。”高格立打著哈哈，“這女人姓蕭，光聽姓氏就曉得氣質不錯，你就不籌算生長一下？”

“是啊！我的英語也不好，平時記講義上的單詞就夠要命了，哪另有表情去記課外詞彙？”政治課代表也提出了疑問。

信剛看完，高格立就發明好事了，他不曉得如何把信複原成本來的形狀。正焦急呢，陳戒一把把信搶了過來，抱怨道：“誰讓你看了？！”

男性為了答案而獵奇，女性為了獵奇而獵奇，這就導致後者會在腦海裡一遍遍反覆阿誰讓她們產生獵奇的人或事。當一小我，特彆是同性，在女性的腦海裡幾次呈現時，經曆尚淺的女性很輕易把這類征象定義為喜好。

“人家女人給你寫的，乾嗎讓我還。”高格立順從道。

“本覺得是勵誌雞湯，本來是在誇耀天賦。唉，虐心呐……”

小時候的陳戒，除了假期跟老邁爺打打交道，平時幾近冇甚麼朋友，交際方麵的匱乏讓他具有了大量的時候，看書變成了他打發時候的首要體例，記單詞就是此中一項首要的文娛活動。

站到台上，陳戒並不籌算講甚麼大事理，因而乾脆提及瞭如何記單詞，隻要能講出亮點，這個差他就算交了。

“行行行，我還就我還。”高格立挺喜好信裡的筆跡，總覺著扔了可惜，他把信拿到手裡又問，“你就真的一點都不想看？”

“陳戒你還是誠懇交代吧，你是不是把中考答題卡塗錯了！”

陳戒看著他那張賴皮嘴臉，無法道：“臉皮真厚……”他隨便瞟了眼手裡已經翻開的信，第一句話就是“見字如麵”。

聽了陳戒舉例的單詞，老馬也大吃一驚，之前他還一片紅心腸想給這孩子補補課，現在看來完整就是兩口兒拜年——多此一舉。

經他提示，其他同窗也發覺了此中非常。

“你不還我可扔了。”陳戒眼看就要把手裡的信揉成一團。

這類錯覺讓陳戒稀裡胡塗地收到了一些圖案精彩的手劄，有些親身交給他本人，有些則讓高格立轉交，信的落款總會畫上撲克裡紅桃的標記。

接下來的幾天，班裡的男生就像福爾摩斯一樣嘗試揭秘陳戒成績暴漲背後的本相，而女生更多是被奧秘感喚醒了獵奇，和男生分歧，她們隻是純真地感受獵奇，她們不需求答案，並且這類獵奇被她們的一傳十、十傳百地敏捷放大著。

“甚麼題目？”高格立問。

就算老馬不提示，陳戒也曉得甚麼場合說甚麼話。夾起尾巴做人，這事理陳戒初中就懂，正所謂悶聲發大財，低調謀生長。

台下同窗起鬨道。

說好了，全當是碗勵誌雞湯，給大師打打氣也冇甚麼不好。說不好，丟人的也是陳戒，恰好讓他收斂收斂幼年浮滑的弊端，老馬反正不虧損。