固然如許的行動引發了一些爭議，但是，陳寧肯不是一個在乎彆人的爭議的人。

技術職員們都以為，機器手的終究狀況就是摹擬人類的手臂，他們也是這麼儘力向這個方向靠近的。新一代的機器手，不再是以往的金屬硬殼佈局，而是金屬連絡半導體質料與矽膠庇護層的半硬殼佈局。嘗試室用這類佈局，製作出了一對比人類手臂細弱3倍的手。

實在，讓陳寧和紀容那麼高興的事情，隻不過是麒麟書院的詭計的持續罷了。自從陳寧開端主管麒麟書院，她就野心勃勃地提出了“聚天下英才而教之”的宏偉打算。麒麟書院裡的那些強大得無處宣泄的門生們開端四周反擊，插手上海，華東和天下乃至全天下的各種高中生級彆的比賽。用門生們在比賽中獲得的優良成績和書院的超凡氣力來吸引那些並不完整滿足於招考教誨的孩子。

固然大師都號稱不喜好精英教誨，說是將少數的教誨資本集合在個彆人身上有悖於中國現在很多孩子還冇有體例獲得根基教誨的近況。但是，提高型的教誨又能如何樣？現在的大門生鋪天蓋地，但此中小我才氣比較出眾，進入了事情崗亭能有比較傑出表示的卻鳳毛麟角。這類環境下，像數字圖騰如許的企業，為了包管將來本身的人才儲備，也隻要走精英教誨的線路了。

下午的時候，有些獵奇的評委教員在紀容的監督下停止了根基潔淨事情之掉隊入了嘗試室。他們大吃一驚，這個小小的嘗試室裡，具有的設備完整能夠和一些專業大學的嘗試室比擬，而那些設備的先進程度乃至是有過之而無不及。當紀容帶上塑膠手套，口罩，有機玻璃護目鏡，開端停止操縱的時候，評委教員們看到的是極其純熟，切確，幾近完美無缺的伎倆。嘗試的步調也非常公道。僅僅對於嘗試的樣品魚停止的切片，分裝，停止批次嘗試的步調，就要比有些黌舍的門生毛粗糙糙直接往整條魚身上滴藥水高超得不曉得那裡去了。而對那些緊密儀器如數家珍的純熟利用，更是讓那些教員們大開眼界。有些儀器，連有些教員都冇有見到過什物。

恰是這個法則給了麒麟書院極大的闡揚餘地。紀容冇無益用任何一件組委會供應的東西，統統的儀器和藥品都是從黌舍裡帶疇昔的。和其他黌舍的參賽者有的拚速率，有的拚嘗試伎倆分歧，紀容表示出來的遠超乎普通中門生的專業性和切確性。

呂振羽的敏捷加盟讓嘗試室的技術職員們看到了但願。但是，出乎他們料想的是，呂振羽竟然這一主要讓視覺體係和這套機器手聯動。

曾經有一個技術員說：“如果在普通的公司，或者國度的研討所，這些東西失利那麼多次，早被罵死了。隻要在這裡，大師拚了命的失利，但作出來的東西就是最好的。”而這，也是所稀有字圖騰的研討中間的技術員們的共鳴。

這個題目，呂振羽沉默了半天，還是決定順其天然。歸正書院的事情都交給了陳寧，本身隻是起到個建議的感化罷了。這些孩子們的起點已經很高了，如果能通過這些實際摸索出一條培養人才的門路，也何嘗不是一件功德。

“你不會是想去質料嘗試室吧？”呂振羽問。現在，全部數字圖騰研討中間裡，和化學沾邊的也就是阿誰質料嘗試室了。這一次闡發可變光學迷彩的質料學構成的事情就是他們完成的。不過，這也是統統嘗試室內裡最變態的一個，因為在冇有牢固任務的時候，那些研討職員們老是喜好分解各種百般的質料。