隻是這個天下上冇有幾小我曉得這是種軟功，他們都把“8方風雨”當作了硬功在練。

我推斷他們的記性不會都很好，不然也不會八小我中就占了一半的複讀生了。

我已經有了髮言權，他們不敢插嘴，隻好靜聽我的下文：“你們能夠還不信賴我已經記著了你們，這好辦，就讓你們測試一下我的影象才氣，就是你，個子最小的這位學長，你來出題，我試給你們看！”

他們不記得，我還是記得的，我已經打敗過他們不止一次，在諜報力中，我還是小學四年級的時候，就當著全校師生的麵，率隊大敗過他們一次，他們十足健忘了，可見影象之差。

不明白啟事，不曉得過程，他們隻要驚，不會怕。

就是說文才，能把武功定罪。

這很輕易。對於我來講，不過是小小意義。

冇有破壞他們的棒子，我鬆開一隻手，棒子複原。

他們嚇得更慘。

5★.

棒子卻在我手裡。

小升初測驗以後，冇有暑假功課，我就操縱這一段時候，強行要求本身每天起碼要背一首以上的古詩詞。

“明天的事，此後都不準說出去半個字！此後如果聽到一點點關於我陳月平會武功的傳言，我就會一個個地清算你們！我已經把你們每一個都影象住了！”我如許說。

我用的是文才，隻是用那根棒子，中規落第地寫了四個8字。

他們全數嚇脲了，像篩糠一樣打了一陣子脲顫，再也站不穩樁子，九小我全都很冇出息地灘在地上。

再脫手！

“8方風雨”是軟功，練到了必然的水準，講出的就是硬事理。

因為四個8以後，那四枚不會爆炸的‘手雷’，全數炸開了。

4★.

“我已經看到了你們帶來的語文講義，你們能夠當即找出你們講義上肆意一篇不長不短的古文，我隻消讀上一遍，當即就能一字不差地背誦出來！以我如許的記性，要記著你們一輩子，非常輕易！”

8字，當時還冇有幼兒園，一年級的小朋友就都會寫。

上一章本來的章節名字是“我冇忍住，還是出了”。短短八個字，如有所指，倒是很不詳細，就如同初級劍客已拔劍，未出劍，賜與敵手以無窮的設想力，是種誤導，也是種震懾，是說話所能構成的能力。

我先安穩住自已的火伴，用了比對那八小我還多五倍的字句。

一舉見效。

那根他們不吝用比珍子來爭奪一輪利用權的棒子，被我雙手一拗，半數成了兩節。

“過分度了！”我說。

他們的身上，冇有幾個部位比這棒子更硬。我信賴，這回他們都記得住了，信賴他們再也不會來衝犯我這位同窗了。

冇有痛，他們還記不住這個經驗。