慕容雲的書桌上還放著鋼筆字帖和用來練字的田字格本，楊穎梅拿起字帖一麵翻看，一麵問：“你每天都練字嗎？”

“是啊，”慕容雲咧了咧嘴，一副無法的神采，“黌舍不是規定畢業之前鋼筆字也要過關嗎？不過關不是也不給畢業證嗎？我的字彷彿如何寫也寫不好！這對我來講彷彿是最難的了；或許，是因為我是‘O型血’的原因，都說‘O型血’的人寫不好字。”

“應當算是‘高見’，我聽我媽媽對她的門生說過，大門生練字時，儘量不要再按字帖練，如許練起來又慢又古板，即便練好了，也冇有本身的氣勢了。”

“差未幾吧，根基上就是看這些，或者看一些小說。”

楊穎梅做了個疑問的神采，“你這是甚麼學習邏輯啊，誰奉告你的？我們才大一，必然不會是你本身總結的，必定是你宿舍的學長們‘教唆’的吧？”

“如何，”慕容雲滑稽的問：“楊穎梅同窗，同窗一年，你感覺我是個好勇鬥狠之人？”。

楊穎梅把書放回到書桌上，“又快期末測驗了，複習的如何樣了？”

“我可不敢！”楊穎梅調皮的吐了下舌尖，順手拿起慕容雲書桌上的書翻看。

“我也是‘O型血’，”楊穎梅自傲的含笑著說：“以是，我感覺字寫得好不好和血型冇甚麼乾係，好與不好要看你是否在這方麵下工夫，彆的就是練字的體例也要精確，我奉告你個彆例吧？”

“那如何練？”慕容雲裝模作樣的拱了拱手，“請不吝見教！”

楊穎梅曉得，全班十三位男同窗，其他十二個男生分住在兩個宿舍，慕容雲和本係的兩個大3、三個大二的學長住一個宿舍。

自此，慕容雲每次去上那些大眾課、非專業課的時候，都會帶著張報紙，教員在講台上“口若懸河，滾滾不竭”，他則坐在課堂最前麵“奮筆疾書、勤耕不輟”，乃至是睡覺前，他都會用手指在牆上寫幾筆；楊穎梅奉告他的練字體例果然非常有效，他的鋼筆字進步的速率絕對能夠用突飛大進、一日千裡來描述！“大二”上學期，他就順利的過了黌舍的鋼筆字考覈；以後，他又開端練羊毫字；到海關事情今後，誰見到他寫的字，都會獎飾“好”、“標緻”、“有功底”！單位停止活動需求的一些條幅、春聯，好多都出自他的手筆。

楊穎梅被慕容雲風趣的行動逗得燦但是笑，獵奇的問他：“你之前常常打鬥嗎？”

楊穎梅的字是全班最好的，一手行楷風神灑落，姿勢備具，真可謂：“寓剛健於婀娜當中，行遒勁於婉媚以內”。

“不是，不是，”楊穎梅擺擺手，也不乏嘲弄的說：“我看你脫手那麼利索，感覺你要麼是‘久經陣仗’，要麼是‘練習有素’！”

“嗯…”慕容雲眼望屋頂，沉吟了半晌，“在我的影象中，自從分開幼兒園，我就再冇和人打過架，不過，”他屈起右臂，秀了秀本身饅頭狀的肱二頭肌，“你說得冇錯，我的確是受過練習，小學四年級的時候，我開端練‘自在搏擊’，一向練到初中畢業，現在另有些根本，對於昨晚阿誰傢夥應當冇題目，何況他喝得都快站不穩了，估計你當時隻要悄悄一推，他也得回聲而倒。”

慕容雲的字，在楊穎梅眼裡，的確是太差了，的確能夠和學齡前兒童寫的字“相媲美”，又小又歪，又伸胳膊又蹬腿的，極其丟臉！她難以設想，這個喜好中國古典文學的傢夥，字如何會寫得這麼差！？