對於這小我吳婷婷是任何體例都冇有了的，他感覺像這類人啊真的是臉皮比較厚，並且設法特彆的跟彆人不一樣呢？但是不曉得為甚麼他竟然從心底內裡也有點附和這模樣的設法他都感覺他是一個有一點將近被他影響的人了。他不能夠這模樣做他是一個班長，他必必要以身作則。

“我感覺他底子就是一個依靠他的設法跟正凡人的設法是不一樣的，歸正你就不要管他便能夠了。”歸正張雨淩不喜好這麼吊兒郎當的人他感覺這模樣會被帶壞的，但是固然嘴巴上那麼說心內裡確切蠻喜好的。從小到大就被家內裡的人拿來跟表哥一起比，他表哥這麼的優良，以是他一刻也不敢鬆弛，老是但願本身能夠做得好一點，然後讓家人喜好他。

“我冇有要交功課呀我甚麼時候說過我要交功課啦，就連教員甚麼時候安插的功課我都不曉得呢，如果教員問起來的話你就直接說我冇有做不就好了。”林昌昌纔不想要做功課呢憑甚麼呀他現在就是要突破這裡的法則持續做回他之前的小霸王。

班主任冇有想到這個小孩的察看力還是挺好的嗎？這一點他確切也重視到了，但是不管再如何說家長都是但願本身的孩子是優良的。並且現在是他們學習的過程他但願小孩子能夠做的好一點。打下堅固的根本今後才氣夠在將來的門路上走得遠一點挑選也比彆人多一點。

“那關我甚麼事情呢這是他們定的法則有問過我同分歧意嗎我就是不喜好這模樣如何樣並且為甚麼我不做事情你們要討厭我呢，這是我本身的事啊，又冇有影響到你們。你們本身想要做好就本身做好便能夠了，乾嗎這麼喜好管彆人，莫非你也像那些討厭的大人一樣喜好把本身的設法，加在彆人的身上嗎？”

班主任實在是冇有想到這個小孩竟然能講出這模樣的正理來，不過講的是挺對的啦，但是在他們這個黌舍自定下來的端方就是必必要實施的。“你知不曉得你這模樣爸媽曉得了的話會很悲傷的，他們也不要求你有多麼的優良隻能但願你能夠不要這模樣冇聽教員的話吊兒郎當的。你這個模樣在彆人的眼裡就是一個壞門生或許加一片瓜田內裡的話你就是一個壞西瓜。”

吳婷婷被他這模樣的一席話噎得一句話都說不出來，這是他本身小我的事情冇有錯，但是作為一個門生應當有的本分還是要有的吧！現在也將近到上課的時候了，以是吳婷婷也隻能氣呼呼的拿著那些功課本來到教員的辦公室。教員問起的時候吳婷婷也隻能誠懇地答覆。

“我感覺隻要能吃的風俗都是好風俗像我如許賦性仁慈的人也是一個好人呢，我冇有做甚麼殺人放火的事情也冇有做傷天害理的事情。欺負我我還歸去有甚麼不對？我不想做我不喜好做的事情有甚麼不對？你說現在的人壓力這麼的多數在做著本身不想做的事情為甚麼不能夠把這個天下變得誇姣一點呢？你們大人老是把本身的設法強加在小孩的身上你們有冇有想太小孩的感受啊，而這裡的門生有哪一個是真的高興歡愉的，歸正隻要一想到那些可駭的獎懲，他們就甚麼事情都完整聽你們的但是他們臉上的笑容真的是發自至心的嗎？”