“哎對了！”小李教員俄然想起了甚麼，有些委曲的問道：“那天說好了去白山找我玩的，你如何冇去呀，打你電話也不接，你是不是不肯意去找我呀？”

一天的時候就這麼疇昔了，早晨請小李教員吃個飯，飯後我陪著小李教員在路邊漫步。

“是呀，本來還覺得會放假，可惜了...”我無精打采的搖了點頭，以此來表示著心中的不滿。

說實話我挺不幸這些孩子，先不說他們有冇有這學習的潛質，因為現在的政策好，不管是甚麼型號的門生都能上學，九年任務教誨必不成少。一其中學的孩子，本應當是天真爛漫無拘無束的時候，可實際倒是恰好相反，每年七月十五號正式放假，可黌舍規定必須在校補課半個月，八月一號才氣放假。這中間呢，個彆教員還在本身家擅自辦班補課，點兒背的孩子又要被家長拉去各種補習班，把這些孩子補的是頭昏腦脹，最後還用生物知識解釋化學征象呢，這不是瞎遲誤工夫嗎？到了八月十號又要開學，從早上六點一向上到早晨八點半，初三的門生就更慘了，早上五點到早晨十點半，好門生也得給教成了傻子。以是，現在的門生要頂著各種壓力、帶著衝突情感學習，這就大大的降落了學習的質量，更加違背學習的意義。學習的終究目標並不是非要學到甚麼，而是要開啟聰明，這倒好，學也冇學明白，到最後卻成了傻子！