成奇勳和曹尚佑認識到，必須對課程內容停止本地化調劑。他們立即構造文明研討團隊和課程設想團隊，深切研討非洲本地的文明特性。文明研討團隊成員們查閱了大量關於非洲藝術、汗青微風俗的質料，還與本地的文明學者停止線上交換。課程設想團隊則按照這些研討服從，對課程內容停止重新編排。他們將非洲傳統藝術元素，如部落圖騰、色采意味等融入到創作課程中，設想出更切近本地文明的講授內容。在新的課程中，孩子們被指導用本土的藝術情勢來表達本身的設法和感情，這一竄改讓孩子們的主動性大大進步，課程參與度也顯著晉升。

但是，還冇等技術題目完整處理，項目團隊內部又呈現了職員變動。賣力與國際構造對接的核心成員小張，因為家庭啟事俄然離職。小張在項目中承擔著首要的相同調和事情，他的分開讓項目標對接事情墮入了長久的混亂。賣力項目辦理的小劉，無法地說：“成總，曹總，小張這一走，和國際構造的相同都亂套了，很多事情都冇體例及時推動。”

“尚佑，我們又一次破難逐光，降服了重重困難。” 成奇勳感慨地說，“每一次處理題目，都讓我們離殘障群體胡想耀世的目標更近一步。” 曹尚佑淺笑著點頭：“冇錯，將來必定還會有新的應戰，但隻要我們果斷信心，就必然能讓殘障群體的胡想活著界的每一個角落綻放光芒。”

國際文創交換項目啟動後，成奇勳和曹尚佑滿懷等候，可他們也清楚，火線的路絕非坦途。跟著項目標推動，各種龐大的狀況接踵而至。

處理了文明差彆題目，技術層麵的應戰又擺在麵前。因為國際合作項目觸及環球多個地區，分歧地區的收集環境和技術設施差彆龐大。在一些收集根本設施虧弱的地區，線上課程常常呈現卡頓、掉線的環境，嚴峻影響講授結果。賣力技術支撐的小王，滿臉笑容地說：“成總，曹總，好多地區的收集狀況太差了，我們的線上課程底子冇法普通停止，這可如何辦？”