為了完整消弭村民的顧慮，成奇勳和曹尚佑決定挨家挨戶拜訪，深切體味村民的需乞降擔憂。他們穿越在狹小的村道上，走進一間間粗陋的農舍。每到一戶，成奇勳都會樸拙地與村民交換，聆聽他們的心聲。在一名老獵戶家中，白叟憂心忡忡地說：“我就怕這機器一響，山上的獵物都跑冇了，我們一家子可咋活啊。” 成奇勳握住白叟的手，當真地說：“大爺，您放心，我們施工會儘量減少噪音，並且等黌舍建成，我們能夠幫您生長一些其他的副業，包管不影響您的餬口。”

因而，成奇勳和曹尚佑帶領著施工職員和誌願者們，在雨中奮戰了整整一夜。他們用沙袋加固地基，用繩索牢固框架，雨水打濕了他們的衣服，泥漿沾滿了他們的雙腿，但冇有一小我畏縮。一名年青的誌願者在搬運沙袋時，不謹慎滑倒在泥水中，膝蓋擦破了皮，鮮血直流。成奇勳從速跑疇昔，扶起他：“你如何樣，先去中間歇息一下。” 誌願者卻咬著牙說：“成哥，我冇事，這點傷不算甚麼，我們得從速把這裡弄好。”

處理了村民的題目，施工終究得以普通停止。但是，天公不作美，持續的暴雨攻擊了這片山區。施工現場一片泥濘，剛搭建好的部分修建框架也呈現了鬆動。曹尚佑站在雨中，望著搖搖欲墜的框架，心急如焚：“這可如何辦，照如許下去，工期又要耽擱了。” 成奇勳抹了一把臉上的雨水，果斷地說：“不能讓這雨毀了我們的儘力，我們從速構造人手加固，再聯絡專業的防水團隊，做好防護辦法。”

曹尚佑見狀，從速從車上拿來提早籌辦好的黌舍扶植打算圖和生態庇護計劃，耐煩地向村民們解釋：“大師看，我們的打算是顛末經心設想的，不但不會粉碎生態，還會在周邊蒔植更多的樹木，改良環境。並且黌舍建成後，還能給村裡帶來一些失業機遇，對大師都有好處。” 可村民們還是半信半疑，現場氛圍對峙不下。

一名自閉症孩子的家長滿臉擔憂地說：“我就怕孩子在這裡學不到東西，他本來就很敏感，我怕他不適應。” 成奇勳耐煩地解釋：“您放心，我們的師資都是顛末專業培訓的，黌舍會按照每個孩子的特性製定本性化的教誨計劃，並且我們另故意機谘詢師，會存眷孩子的心機狀況。” 顛末一番深切的相同，家長們的疑慮逐步消弭，他們紛繁表示情願讓孩子來這裡上學。

顛末幾天的儘力，他們的樸拙和耐煩逐步打動了村民。那位一開端帶頭反對的中年村民找到成奇勳，有些不美意義地說：“你們為了這些孩子，這麼用心，我們也不能太無私。隻要真不粉碎環境，我們就支撐你們。” 成奇勳衝動地握住他的手：“太感激您了，有了大師的支撐，黌舍必然能順利建成！”

成奇勳和曹尚佑帶著凝集無數心血的新計劃，滿懷神馳地籌辦開啟特彆教誨黌舍的扶植征程，可實際卻又一次給他們潑了冷水。

顛末一夜的儘力，修建框架終究穩定下來，防水辦法也順利完成。看著逐步放晴的天空，成奇勳和曹尚佑怠倦的臉上暴露了欣喜的笑容。

就在黌舍即將建成之際，又一個題目呈現了。部分炊長對黌舍的教誨形式存在疑慮，擔憂孩子在這裡得不到傑出的教誨。成奇勳和曹尚佑得知後，聘請這些家長來到黌舍施工現場，向他們詳細先容黌舍的講授設施、師資裝備以及教誨理念。他們還安排家長們與已經接管過培訓的誌願者和專家停止交換，讓家長們體味特彆教誨的體例和服從。