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但是，就在他們緊鑼密鼓地籌辦分校時，又一個不測呈現了。本來成心向幫助分校扶植的一家企業，因為本身停業調劑，俄然打消了幫助打算。這無疑是一記沉重的打擊，讓全部團隊墮入了長久的蒼茫。成奇勳固然心中焦炙，但他仍然強打精力，鼓勵大師：“這隻是臨時的困難，我們不能因為這點波折就放棄。我們再找找其他的幫助渠道，必然能度過難關。”

在成奇勳的帶領下，團隊重新抖擻起來，持續四周尋覓幫助。他們操縱交際媒體、公益活動等渠道，遍及鼓吹分校的打算，吸引了越來越多愛心人士的存眷。終究，在一次公益拍賣活動中，一名奧秘的企業家被他們的對峙和愛心所打動，決定為分校扶植供應資金支撐。當得知這個好動靜時，全部團隊喝彩雀躍，成奇勳和曹尚佑也衝動得眼眶泛紅。

跟著黌舍運營重回正軌，成奇勳和曹尚佑站在黌舍操場，望著孩子們天真的笑容，心中湧起了新的設法 —— 在其他地區開設分校，讓更多殘障兒童能夠受益於他們的教誨形式。這個設法一旦萌發，便在兩民氣中敏捷紮根，成為了他們下一個鬥爭目標。

成奇勳率先突破了安靜，他的眼神中閃動著果斷的光芒：“尚佑，我們黌舍現在已經步入正軌，我感覺是時候考慮開設分校了。另有那麼多殘障兒童因為地區限定，冇法享遭到優良的特彆教誨。” 曹尚佑微微抬頭，思考半晌後，用力地點點頭：“我也正有此意，不過這可不是一件輕易的事，資金、選址、師資調配，每一項都充滿應戰。”

資金題目處理後，選址事情也迎來了轉機。顛末多次相同和調和，一個偏僻但教誨資本匱乏的地區向他們拋出了橄欖枝，情願供應園地並賜與必然的政策支撐。這讓成奇勳和曹尚佑看到了但願的曙光，他們立即構造團隊對該地區停止詳細考查，製定分校扶植計劃。

在師資調配方麵，他們麵對著兩難的決定。一方麵，本校的講授事情需求穩定的師資步隊；另一方麵，分校的籌辦又急需有經曆的西席。曹尚佑墮入了深思：“我們得製定一個公道的師資調配計劃，既要包管本校講授不受影響，又要為分校供應充足的支撐。或答應以從本校遴選一些骨乾教員，讓他們先去分校停止前期的籌辦和講授樹模，同時加快新西席的雇用和培訓。” 成奇勳表示附和：“這個彆例可行，不過新西席的培訓時候緊急，我們得優化培訓流程，進步培訓效力。”

跟著各項籌辦事情的慢慢推動，分校的表麵逐步清楚。固然將來還會晤臨無數的應戰，但成奇勳和曹尚佑堅信，隻要他們懷揣著對特彆教誨奇蹟的酷愛和固執，就必然能讓分校順利建成，為更多殘障兒童翻開但願之門。在一個星光燦爛的夜晚，兩人站在黌舍的露台，望著遠方，心中充滿了對將來的神馳。“尚佑，我們離目標又近了一步。” 成奇勳感慨地說。曹尚佑淺笑著迴應：“是啊，不管火線另有多少艱钜險阻，我們都要一起走下去，為了那些孩子。”

為了加快新西席的培訓，成奇勳和曹尚佑親身參與培訓課程的設想。他們連絡多年的講授經曆，編寫了一套合用的培訓課本，涵蓋特彆教誨的實際知識、講授體例以及與殘障兒童相同的技能。培訓過程中，他們聘請了本校的優良西席分享講授心得，還構造新西席到講堂長停止觀賞學習。一名新西席在觀賞後衝動地說：“看到教員們和孩子們互動得那麼好，我深受開導，也更有信心做好這份事情了。”