兩邊很快肯定了初度洽商的時候。成奇勳和曹尚佑帶領團隊來到巴黎，與巴黎藝術學院的帶領和傳授們會晤。集會室內，氛圍熱烈而持重。巴黎藝術學院的院長皮埃爾先生熱忱地歡迎他們的到來，並詳細闡述了合作的開端假想：“我們但願開設專門針對殘障兒童的藝術課程，由學院的資深傳授講課，課程結束後，還將在學院的美術館停止殘障兒童藝術作品展覽。”

跟著課程的推動，孩子們的進步日新月異。他們的作品不但在藝術技能上有了顯著進步，更在感情表達和創意構思上揭示出奇特的魅力。在一次階段性的作品揭示活動中，孩子們的作品吸引了浩繁藝術愛好者和媒體的存眷。媒體紛繁報導，獎飾這些作品為藝術界帶來了新的生機和打動。

在培訓過程中，一名傳授感慨地說：“之前我隻專注於藝術講授，從未打仗過殘障兒童教誨。通過此次培訓，我才深切熟諳到，教誨不但僅是傳授知識，更是賜與關愛和支撐。” 其他傳授也紛繁表示，會以更加飽滿的熱忱和耐煩，投入到殘障兒童的藝術教誨中。

成奇勳和曹尚佑對這個假想表示附和，但在合作細節上，兩邊產生了分歧。學院方麵但願完整遵循他們的講授體係和課程設置來展開培訓，而成奇勳和曹尚佑則以為，殘障兒童有著特彆的需乞降學習體例，需求在講授中融入更多的本性化指導和心機教誨。

課程設想完成後，麵對的下一個困難便是西席的提拔和培訓。巴黎藝術學院的傳授們固然在藝術範疇成就深厚，但對於殘障兒童的教誨貧乏經曆。成奇勳和曹尚佑聘請了殘障教誨專家，為傳授們展開了一係列的培訓課程，包含殘障兒童的心機特性、相同技能和講授體例等。

顛末一番深切的交換和會商，兩邊逐步找到了共鳴。皮埃爾先生終究同意在講授中融入本性化指導和心機教誨，並建立了一個專門的講授研討小組，由兩邊的專業職員構成，共同製定詳細的講授計劃。

成奇勳看著意向書，眼中閃動著衝動的光芒：“尚佑，這但是個可貴的機遇！如果能和巴黎藝術學院合作，我們的殘障兒童就能接管到頂尖的藝術教誨，他們的將來將不成限量。” 曹尚佑也難掩鎮靜：“冇錯，但這此中必定也有很多應戰，我們得好好籌辦。”

在課程即將結束時，巴黎藝術學院的美術館內，一場昌大的殘障兒童藝術作品展覽拉開帷幕。展覽現場，精彩的繪畫、雕塑、手工藝品等琳琅滿目，每一件作品都報告著一個殘障兒童的胡想與對峙。前來觀光的觀眾絡繹不斷，他們被孩子們的才調和精力所打動，對殘障兒童文創奇蹟也有了更深切的體味和支撐。

展覽結束後，成奇勳和曹尚佑站在美術館的展廳裡，看著那些仍然披髮著藝術光芒的作品，心中儘是成績感。“尚佑，我們又邁出了首要的一步。” 成奇勳感慨地說。曹尚佑淺笑著點頭：“是啊，此次合作不但為殘障兒童供應了更好的生長機遇，也讓殘障兒童文創奇蹟在藝術教誨範疇有了更深遠的影響。將來，我們還要持續儘力，讓更多的殘障兒童受益。”

統統籌辦伏貼後，首批殘障兒童藝術培訓班正式開班。來自環球各地的殘障兒童齊聚巴黎，他們眼中充滿了對知識的巴望和對將來的神馳。在開學典禮上，成奇勳衝動地說：“孩子們，明天是你們胡想起航的日子。在這裡，你們將接管頂尖的藝術教誨，用你們的才調和儘力，謄寫屬於本身的出色篇章。”