然後就買了紅糖糍粑，十三說好好吃啊！有一段時候，我不讓她吃糯食。

我偶然想起來，會讓二十二看一本書，然後讓她用本身的話講出來，然後從書中感遭到了甚麼，接下來該如何做。

她說：“子硯必定在改功課。”

打花巴掌的，一月一，我們從小愛學習，提著籃子去采花，茉莉花啊海棠花，江西臘個臘梅花，采朵玫瑰花，采朵牡丹花牡丹花。

固然達不到更多優良小朋友寫的，但是對於十三現在這個不愛看書的狀況，她能想到，這不就是給我的不測之喜麼。

這一句為何如許說呢。

人都是喜好生長在有但願的處所，十三就是那種能在旮旯裡單獨頂風發展。

十三則是在中間刷視頻，視頻的音樂傳到我的耳朵，連帶著十三跟著唱的歌詞。

我俄然來了興趣，我聽著曲子熟，但記不住歌詞。十三能跟著曲子哼唱很多歌曲，這倒是出乎我的料想。

我向來冇想過用這類體例來滿足本身。真的！內心豐盈者，獨行也如眾。心有山海者，靜而不爭。

然後我們翻到下一頁。是兩隻黃鸝，這個我會唱，我和十三一起唱。

每次一談起一件事，總會遐想到很多事。

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這一次是航天基地，看了看項目有小工程師，小安檢員，小乘務員，小飛翔員，小批示官等。

轉過來想想，我要去一個想去的處所也會很等候。以是，奉告她，不焦急。那天很快就來了，你便能夠去了。

……

十三問我如何寫，我奉告她鼓吹語就是打告白的意義，那葡萄溝天然是鼓吹葡萄，比如葡萄溝的葡萄甜，葡萄溝的群眾最熱忱等。大抵意義就是如許，你本身再想想。

我說你要下個禮拜一，我們能夠週日去玩了返來買。

前麵的曲子十三說跟著上不贏，那曲子節拍快，歌詞也快，感受都喘不了氣。但十三能跟著哼唱一大部分。最後她說記不住詞了。

餘光瞄了一眼視頻，發明上麵是跳動的琴鍵，還特彆風趣。

我問了操縱體例，說白了。我就是不想做，如果做的話，應當還是成的。

我們閒談了一會。因為我還是在不斷地繡，我想從速完工了，好歇息下。

阿誰時候三字經能背一半了，全都是我給冇對峙下去。

最後我終究唱得通暢一點點，十三給我鼓掌，說不錯嘛。這麼快就學會了。

十三：“明天我尺子落在家裡了，就找同桌借了尺子，因為我也常常給他借橡皮擦，他冇有橡皮擦。”

比來在趕工，繡著緞麵繡的大青龍玩偶。

昨接十三返來，十三說要買些零食，給研學籌辦。

十三寫得以下：“他能夠如許說，大師好，我來自貴州，我們那邊有個奇異水潭叫“犀牛潭”，它是如此壯觀。”

我點頭表示附和。

比來十三冇心機讀書，那是飛去研學旅遊去了。

這時，十三給我談起，說她語文的句子寫得好，教員拿她的筆墨給同窗當模板。

十三說她迫不及待想要去了。

這句話是讀了一段文章，發問是他還能夠如何先容故鄉的風景。

另有剛學了《葡萄溝》，需求寫一句鼓吹語。

然後十三說我的調子不對，這個都曉得，我就是唱不對調子，等閒就給改了。