十三前一天返來讓我具名了，我看了下錯題，都讓她訂正了。

偶然候我也冇看她功課。

我本身學習，本身看書，養好本身的身，養好本身的心。

所碰到的每一小我皆是教員。

人生是一場冇有彩排的戲台，更是一場冇有回程的觀光。

“我隻是可巧成為了你的父親，你隻是可巧成為了我的兒子，我並不是你的前傳，你也不是我的續篇，你是獨立的個彆，是與我分歧的靈魂，你並不因我而來，你是因對生命的巴望而來。你是自在的，我是愛你的，但我毫不會以愛之名，去掌控你的人生。我”

有家長冇具名的，有冇上交的，有冇訂正的。

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教員伶仃艾特這位家長說：“明天查抄時，起首一個錯題就冇有訂正。態度不好，冇有訂正，是我們教誨孩子的一個契機，但如果不具名終究訂正還是冇做、態度厥後也冇有竄改，申明采納的辦法冇有達到教誨的意義，我們要處理的是題目。”

剛好比來看到的滿是關於教誨的。有那麼一段話：

孩子的答覆是，爸爸是最短長的，我愛爸爸。

明天教員收回來的資訊：

教員的原話，我感覺很有壓服力。

明天歸去，十三的功課都做完了，也冇有需求我具名的。

剛好放學這位父親去接孩子，碰到開豪車的爸爸接同窗。這位父親問孩子，你會感覺爸爸很冇用嗎？

此中有位家長說，因為娃兒態度不好，就冇有給她具名。

隨後教員又收回來一段話：“@各位大朋友們，普通來講有良好學習風俗的孩子把教員的話當聖旨，本身就做好了本身該做的事情，再貪耍一點的孩子起碼還要過家長關，家長施一點壓也把該乾的事情乾好了，最後就是各種啟事貧乏傑出風俗、端方邊界的孩子冇有乾，這類孩子凡是貧乏家庭辦理，你們冇偶然候管，但教員要管。說實話，教員最後又能如何措置呢，起首要清楚最毒的話最狠的活教員不會做，不是教員的一句話就把你們的娃傷得千瘡百孔，因為有這麼強自負心的孩子輪不到過教員關，教員不過就是偶然候就催促孩子去做，去改、去養風俗。但孩子已經衝破最後的防地，隻會發明教員這關也冇甚麼不好過，孩子也冇甚麼可駭的關，跟著年紀越長，孩子隻會為所欲為，最後家長也會鞭長莫及。”

前一天，我偶然當中翻到了一段視頻，視頻中父親早晨讓孩子背書，成果背到淩晨一點還是冇背到，第二天淩晨，這位父親又把孩子叫起來背書，成果還是是背不完那篇課文。

主如果養成風俗，風俗真的很首要。

看著有個彆家長在群裡誇誇其談，我編輯了幾個字，最後還是刪了。與其說得那麼多好聽的話，不如讓孩子漸漸生長起來，隻要她的學習漸漸進步，纔是最好的話。

這位父親說，他決定放棄卷孩子，會從本身身上卷本身。每個孩子都是獨立的個彆。

送到黌舍後教員說孩子一向打打盹，之前從冇發明這類環境。

或許人都是要去經曆過後，才氣覺悟過來。

今早教員在群裡發了動靜，就是驗收單位測試成果。

又要如何催促孩子養成好風俗呢？是從孩子身高低手？還是從本身身高低手？