十三拿了個橡皮擦說是找這個，抽屜裡的橡皮擦另有很多個，最開端開學的時候，我給她買了櫻花橡皮擦，拿去一天就不見了，然後又去買了一塊，過了兩天，又不見了。最後我給她買了一塊像番筧一樣大的橡皮擦。但十三冇帶去黌舍，因為我給她又買了彆的一塊。也是她本身選的。

固然，柳媽當時候，學習成績一塌胡塗，長相肥大也不成愛，以是並不是特彆招惹同窗的喜好。算是個小透明，不過也有本身的小火伴，也會從中去參與一些課外活動。但無疑是放鬆的，鎮靜的。

十三說她太沖動了，跑下樓的時候就健忘穿了。

我快速吃完，然後坐在沙發上等十三吃，她俄然起家到處找東西，十三奶奶問她找甚麼，她也冇時候答覆。

時不時會在家長群裡，瞥見個彆家長問，並且說話語氣不好，問誰用心欺負他家孩子，對於十三的信賴，我一向給十三講。你能夠仁慈，但必須帶鋒芒，如果在黌舍碰到甚麼環境，你該如那邊理。

因為十三奶奶問了十三吃甚麼，她說還是湯圓吧。

左爸看我掛了十三的電話，說道：“現在說掛就掛了，偶然比你還掛得快。”

固然第一學期，我從她的書包翻到了一大堆寶貝，（渣滓，廢紙，樹葉…）厥後在我指證給她看的時候，前麵就好多了。

看著家長群裡，家長常常問哪個同窗把自家的書裝走了，哪家拿了自家娃的衣服，我冇有如許的焦炙，因為十三的東西都清算得很好。

但十三第一學期給我講了一句，她們不能去大操場上玩，然後十三會憋著，不去上廁所，她也不肯意多喝水，被我峻厲說了後，最後的結果我不曉得有冇有竄改。看到這裡，我在對比。

這就有些苦了我了，我真的不想吃湯圓。

我隻是問了十三，如何產生的，然後下次該如何重視。因為黌舍是一個個人，人多天然偶然會有誤傷，並且春秋的啟事，初入一個環境的不適應，以是應當找十三身上的題目。

送完十三回到家，刷到了一篇網上的文章，不自發就看起來。“回想起，給娃從A校轉到淺顯校，是她作為媽媽做的一件最精確的事。”

十三又打了一個電話，問我到那裡了，我問她如何這麼火急給我打電話。她說想下樓接我們。

俄然想起我阿誰時候，黌舍是泥土房課堂裡坑坑窪窪的，凳子都是歪的。下課教員不會管，女生跳繩，站國（就是從一個點解纜，然後被追上）。男孩子摘蒼耳丟在女生頭髮上。

指了指給我看，教員幫著她畫了幾筆，她說本身也能夠畫，但我曉得教員這幾筆可謂是錦上添花。總得來講，還是很不錯的，畫畫，如果要畫出一幅精彩的作品，專注是必須的，十三的耐煩需求磨一磨，以是這畫畫也很能煉心。

我本年給十三下了硬性規定。這60張畫冊，一學期完了，我會數張數。這也是直接要求她本身保管好本身的物品。

這是十三厥後給我反應的，她的同桌前麵就冇有那樣做了。

我翻開故事，點擊播放，睡得香香的十三伸了個懶腰，迷迷蹭蹭地從她的地盤爬了過來，鑽進我的被窩。

送十三下樓，有風，太陽不較著。十三說明天到底有太陽還是冇太陽。我說應當是有太陽的。

十三說，中午用飯後，他們會和同窗在課堂裡玩遊戲，她偶然會幫著同窗記錄法則誰誰輸誰贏。有的時候做功課，有的同窗會看書。我說你是不是不看書啊，十三笑了笑，我從她的笑容裡看到了答案，我冇有窮究。