詩雅話音剛落，就有很多人圍到了雷靈的桌前。雷靈微微欠身，拿起羊毫蘸滿墨汁，稍作思慮便開端動筆。隻見他筆鋒流利，每一筆每一劃都充滿力量卻不失靈動，彷彿筆下的字都有了生命普通。四周的人收回陣陣讚歎聲。

掌聲響起來，雷靈向大師見禮。

兩小我坐下，擺好棋子，開端了對弈，第一盤書來輸的挺快，因為他冇把對方當妙手對待，兩人就又開端第二盤。

書來講道:“你好，能夠啊，你請坐。”

先客讓後客，教員、門生、家長們輪番旁觀書法展室，出來的人丁中一向提雷靈的作品，那些冇出來的聽到說雷靈寫的如何如何好，也隻是那麼一聽，可必然思惟意義當中有了印象，出來後一邊看一邊問詩雅雷靈的作品在哪？

書法展室裡看謎語猜謎的多，詩雅說道:“各位，大師好，因為我們展室處所不大，想猜謎的把答案記下來，到展室外接著猜，內裡另有觀光者循環出去，請大師遵循次序。”

書來一看，是一名中年人，也曉得他是西席，因為這位西席每天騎自行車過來。

雷靈噢了一聲，快步跟二龍來到活動室。

下午現場寫書交換開端，四個桌子上放好筆墨紙硯。

雷靈旁觀著棋局，內心悄悄讚歎汪教員的棋藝。隻見汪教員落子彷彿不假思考，每一步都帶著強大的壓迫感。書來則眉頭緊皺，汗珠不竭從額頭冒出，明顯局勢對他極其倒黴。

這時，有位老者，是鐵鏵村的校長，笑著說：“雷靈同窗，你這書法很有古風，不如仿一下當代名家的字體如何？”世人聽聞，紛繁擁戴。雷靈抬開端，清澈的眼睛裡帶著一絲內疚，“那我嚐嚐仿歐陽詢吧。”說罷，雷靈重新換了一張宣紙，深吸一口氣，再次提起筆。這一次，他的筆法刹時變得鬆散險要，筆劃之間的照應鬆散有序，字體形狀如同歐陽詢再生。在場之人無不驚詫，就連徒弟李教員也暴露讚美之色。劉主任更是連連點頭，“妙哉，小小年紀竟能將歐體仿照得如此神似，真是天賦異稟啊。”雷靈不美意義地撓撓頭，“我隻是練習很多些，還遠遠不敷呢。”以後，雷靈又應世人要求，接踵仿照了顏真卿、柳公權等名家字體，每次都能精準地抓住精華之處。活動靠近序幕時，雷靈成了全場核心，很多家長都但願自家孩子能像雷靈一樣多纔多藝，這場書法交換活動就在如許歡暢而充滿欣喜的氛圍中美滿結束。

凡是看了雷靈作品的人，懂書法的自不必說，不太懂的，隻手字就是寫的好，也跟著誇獎，一時候雷靈的名字傳遍了外來師生的人耳朵裡。

詩雅也一一先容。

汪教員說道:“你好，這位朋友，有興趣咱倆下一盤嗎？”

就在大師覺得書來必敗無疑之時，他俄然走出一步妙棋，勝利化解了麵前的危急並吃掉了汪教員的一個馬。這一下局勢產生了奧妙的竄改，汪教員不由重新核閱起敵手來。但很快，他嘴角上揚，眼神中透著一股自傲，又展開了新一輪淩厲的守勢。書來方纔燃起的但願之火又麵對被毀滅的傷害，他咬咬牙，硬著頭皮應對，可終究還是難以抵擋汪教員的狠惡打擊，無法地投子認負。人群中收回一陣可惜聲。

所謂:“三人行必有我師，尋良師交良朋，知音難覓。”