見到張易分開，他就對校長說：“李伯伯，另有其他體例嗎？我就想要他當秘書。”

校長表示後就先容說：“張教員，這位是剛調到本郡的李區長，想找個秘書，我保舉了你，你給李區長先容一下本身吧。”

校長對張易感受很好，老帶領要張易給本身長輩做秘書，他也感覺很合適，才很熱情的，想不到張易會推卻了。

成果下一節課上，阿誰中年學員，剛上課就對張易發問了，張易一聽他題目，就曉得這傢夥對本身的口頭警告措置不對勁，又想挑事了，覺得是縣令，就敢隨便欺負本身這個新嫩。

兩個女孩一向送張易騰飛才拜彆。

校長苦笑著對李區長說：“說實在的，我對他也不太熟諳，想想其他門路吧，如果你能說動他，我這裡一起開綠燈，果斷支撐你。”

這傢夥一根筋，不依不饒的，忘了這裡是甚麼處所了，張易就笑著說：“您這題目很值得切磋的，我們這節課就講這個題目，您有個巨大的民族，不如先請您簡述一下，你們民族的生長史，然後大師一起來切磋，隻當作學術研討。”

到了下午，張易正在辦公室看書，校長打來電話，讓他到本身辦公室去一下。

這學員張易看張易年青，覺得被他嚇住了，就講了他們民族是如何從窘境中生長，如何強大，最後囊括全部大陸的光輝過程，言辭非常激昂，充滿高傲感。

張易耳朵好，就曉得本身是多想了，也不肯多聽，到了門口就開端拍門。等門內傳出校長嚴肅的聲音：“請進。”才排闥而入。

說完微微一鞠躬，然後拿起講義，對學員說：“現在下課。”回身而去。

上班後，每個同事都精力愉悅，相互打號召很熱忱，看到張易時，還特彆隱晦的點點頭，讓張易有點莫名其妙。

他已經看出，張易是不成能當秘書了，就把球給李區長踢了歸去，讓他本身想體例。

張易拋開設法，開端籌辦著下週的課程，他講課是單口相聲一樣，都是事前主動籌辦的。哪知旅遊後第一節課，就出了題目，當講到遊牧民族對農耕文明粉碎時，有個學員就發問：“汗青上，甚麼朝代對這個題目措置得最好？”

剛清算了一個縣令，這轉眼就有同級的區長來，要找本身當秘書，張易纔不會承諾。

多年的宦海經曆，讓他冇有任何表示，看李區長神采變了，就冇有吱聲，要看看李區長如何措置。

這就是他的傲氣了，本身差一步纔到副郡，現在就提出送無級彆的張易上副郡。

張易對校長道了謝，並冇有坐下，然後就說：“校長，李區長，你們好，我還想持續肄業，正籌辦考研，秘書事情，任務嚴峻，我也做不好，請另請高超吧。”

葛家外門旁係，竟然就有左慈的修煉功法。那麼葛家正統宗祠裡，對修煉應當更加精通，龍虎山這些道場，內裡應當也有埋冇的修煉者纔是，這讓張易輕鬆起來：吾道不孤，真不錯，等強大一些，再去拜訪交換。

張易這趟彩雲之行，還是比較歡暢的，他發明這個世上，一樣有修煉的人。

再去上課時，阿誰學員不在課堂，張易也無所謂，還像平常一樣講完課，這件事對他還是有點影響的，講課時，較著貧乏了豪情，答覆題目，也很籠統簡樸。

當天，政務處長就把張易叫到辦公室，安撫了幾句，然後正式給了張易一個口頭警告，來由是上課時候才一半，無端下課。